践行生本 3幻灯片课件.pptVIP

践行生本 ----我们走过的路 昌吉市第五小学 王新环 1 生本教育是由广东教育科学研究所所长郭思乐教授提出的。经过十多年的实践已取得明显的效果。主要体现在把以往主要依靠教师的教转变为主要依靠学生的学，在生本的课堂中教师真正变成一个学习的组织者、引导者，而学生也回归到他真正的身份——学习者和学习的主体，让学生主动去获取知识，去解决问题。 2 生本教育的核心理念 第一，对人的学习能力的认识。 第二，对教育本质的认识。 第三，什么是生本教育。 第四，生本教育的教学观。 3 生本教育的三个原则是：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。 生本教育的十六字方针：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教。 4 个人先学：有备而来的学，才是生命的课 堂、平等的课堂。 小组交流：小组讨论其实在形成一种互相帮助、互相交流、合作学习的课堂文化氛围。 班级交流：小组交流之后，无论是学会的还是没有学会的小组都要在班级层面进行交流。 班级交流主要有两方面内容，一是对小组交流中已经学会的知识进行补充和分享，二是交流小组学习中存在的分歧、疑问和没有学会的知识。 教师点拨：教师点拨被称为课堂教学最后的安全系数保障。 6 一节课的知识（主题）经历了这样的“四重唱”：在个人先学阶段，估计有20%－30%的学生掌握；经过小组交流，可以达到40%－50%的学生掌握；经过全班交流，可以达到70%－80%的学生掌握；经过教师点拨，可以达到90%－95%的学生掌握。并且，经过以上四轮学习，学生对知识的理解也在不断深化。 7 总而言之 生本教育-------就是为学生好学而设计的教育。 校长是学校推进生本教育的督学 2011年5月 20多位骨干教师 理念、小组建设、课前小研究的制定和成熟的做法等方面开展了系列性的校本培训 7个实验班 2011年11月 六次推进活动 史瑞春校长亲自参与 提出更高的要求 一位校长 9 学校从形和神给了老师们入门的钥匙，形就是上面讲到的生本教育的策略，完成课前小研究（课前）------（课堂上）课前小喇叭-----小组交流-------班级交流-----教师点拨这样几个环节，课堂上只有这些外在的教学环节是远远不够的，要让生本教育的理念扎根于课堂，真正做到以学定教，课前小研究的设计就显得尤为重要，学生课前的学习如何在班级中都能很好的交流，从而达到预期的学习效果，小组合作学习文化的形成又成了关键所在。 生本教育高效课堂的两条支柱之一 -------小组合作学习 小组合作学习的优点： 打破了原来单一的“插秧式”的授课方式； 培养了学生之间的交流合作能力； 培养了学生小集体的 团结（队）精神； 增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，后进生参与课堂展示的机会更多了； 有利于兵教兵、兵练兵、兵强兵的帮扶学习； 有利于实行分层教学； 增强学生自我管理能力，更有利于班级管理。 小组划分应遵循“同组异质，异组同质”的基本编组原则，要注意以下五点： 男女比例分配要适中； 学生性格搭配要互补； 优势学科与弱势学科要结合好； 阶段性随机调整； 小组成员按学习情况反序编号。 12 加强小组长培训 提升小组长的工作能力 落实小组的评价 促进小组合作学习文化的形成 小组长 学习成绩要优秀 性格应外向； 责任心、组织管理能力要强； 自身标准高； 选拔方式要多样。 针对小组交流、汇报、合作的培养，分阶段建立了一定的目标，接下来我们就要下功夫如何训练、指导学生，以完成这些阶段目标。例如，制定了学生小组交流初级目标，老师就要深入到学生当中去，可以这样做：① 首先对小组长的进行培训，告知小组长现阶段小组交流要达到一个什么目标，训练小组长如何根据组员的情况来进行合理的分工、安排。②在小组交流时，老师要深入到每个小组进行指导，教会孩子怎么交流，如：教会组长