井下电缆着火原因和防范措施.docxVIP

电缆着火事故原因井下电缆着火事故发生的主要原因有：一是金属焊接、气割操作不当，防火措施不力，焊割周围有易燃引火物，引发火灾，导致电缆着火;二是电缆超负荷运行，过流引发电缆发热着火;三是电缆连接故障导致接头电阻变大，引起局部高温(电弧)着火;四是电缆老化，绝缘、耐压、过流能力等性能降低;五是使用非阻燃电缆使局部着火延燃；六是发生事故，如巷道、工作面垮塌、机械撞击，电缆损坏，发生电缆短路，保护开关拒动，导致电缆燃烧着火；七是使用管理不当。1.外界火源导致电缆着火煤矿井下条件恶劣(如温度高、湿度大、散热差等)，导致电气设备易发生故障，引起电气设备燃烧，引燃与电气设备相连的电缆或是敷设在周围的电缆，引发火灾。2.过流引发电缆发热着火(1)电缆由于没有防止机械损坏的可靠保护，易受岩石、采掘机械、矿车等运输工具撞击损伤，发生短路引发火灾。铠装电缆在使用中绝缘受机械破坏，导致电缆相线之间或相线与铠装层间的绝缘击穿短路，导致电缆起火燃烧；(3)电缆长时间超负荷工作，会导致绝缘性能下降甚至失去绝缘性能，造成电缆的绝缘层击穿着火。(4)在设备故障致使电流突然增大时，电磁起动器和馈电开关不动作，造成电缆温度急剧上升，导致绝缘击穿，引发火灾。（5）技术原因，如在使用中，高压电缆内部的半导体绝缘层处理长度不够，爬电距离过短，发生短路事故，引燃电缆。（6）电缆放置不当，带电盘圈堆放，导致电缆过热，温度升高，电缆燃烧发生着火事故。3.电缆连接故障引起着火(1)电缆芯线与电气设备接线的连接不牢、不可靠，长期运行不检查处理，带隐患运行，接线柱及电缆头产生电弧，引起着火。(2)井下空气湿度大，接线盒容易受潮，漏入潮气，引起绝缘击穿，电缆短路着火。4.电缆绝缘老化引发着火使用中电缆绝缘层正常老化，未更换，短路引起火灾;非正常使用时，电缆过载或外力损坏导致短路，导致电缆短路着火。5.使用非阻燃电缆引发着火电缆燃烧后延燃，电缆被点燃，火源随电缆燃烧，火势迅速蔓延，引起火灾。 电缆燃烧着火可能原因汇 表1 事故类型 事故原因 短路过载外力损伤导致短路起火超负荷运行电流过大，温度升高，绝缘降低短路起火保护装置失效引起火灾 接头工艺差 工艺不牢、不可靠接头发热，局部高温（电弧）着火接线盒密封不良，绝缘降低，引起短路着火 绝缘老化 电缆老化后，绝缘能力、电流承受能力降低，导致短路着火使用非矿用阻燃电缆非阻燃电缆具有延燃特性，释放大量热量，引起着火井下焊接施工管理不严产生火源电气设备等着火后引燃电缆其他热源引燃电缆，发生火灾 技术管理  原 因 半导体绝缘层处理长度不够，爬电距离过短，发生短路事故，引燃电缆电缆使用不当，带电盘圈堆放，导致电缆过热，温度升高，电缆燃烧发生着火事故 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等