人教部编版七年级历史上册第4课《夏商周的更替》教案设计.docxVIP

第4课 夏商周的更替 教学目标： 知识与技能：了解夏、商、周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索。通过“商汤灭夏”、“武王伐纣”的讲解，指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养学生比较分析历史事件的能力，结合课文上的图画，进行形象直观的教学，提高他们的观察想象力。 过程与方法： 通过阅读相关史料内容，了解史实；适度西周分封等级示意图，认识分封制。通过收集整理资料、制作示意图、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过小组讨论，引导学生进行探究性学习，运用多媒体等教学辅助手段，提高学生兴趣，增加课堂容量。 情感态度与价值观： 通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是四大文明古国之一，对学生进行爱国主义教育；通过夏、商、周的更替，使学生初步认识、历届朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。 教学重难点： 重点：夏朝的建立与“家天下”、西周分封制 2、难点：西周分封制 教学过程： 导入新课： 引导学生回忆第三课学习了中华民族的人文始祖炎帝、黄帝，尧舜禹三位部落联盟首领及原始社会推选首领的“禅让制”。指出在尧舜禹之后，我国的历史是如何演变的呢？我们先来看一段文字。这段文字提到三个朝代，有那三个朝代呢？教师归纳：尧舜禹之后，我国经历了夏商周三个奴隶制朝代，这三个朝代是如何让建立和灭亡的呢？这些就是我们这节课要学习的。 板书第4课 夏商周的更替 投影显示思考题，让学生探究思考。 教师概括：大禹由于治水有功，而被推选为部落联盟首领。即位后，禹所在的部落实力大大增强。公元前2070年，大禹结束了部落联盟局面，建立了夏朝。 一、夏朝的建立与“家天下” 这是我国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。禹在位时，征服南方三苗，以阳城为中心建立城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展，社会逐渐产生了阶级分化：出现了奴隶主和奴隶阶级的对立。按照“禅让制”的惯例，禹的合法继承人应该是一个叫伯益的人。但是禹在位时，不给伯益实权，使他得不到锻炼，难以在群众中树立威信。相反禹把实权交给自己的儿子启和他的手下，这样启的威信就远高于伯益，大多数方国首领和普通人民群众都支持启。后来启打败伯益，自己继承了王位。成为夏历史上的第二个王。这样原始社会的“禅让”就被“世袭”取代，公天下变成家天下。这种制度和家天下一直到1911年的辛亥革命才被彻底摧毁，在中国延续了近4千年。为了压迫和剥削奴隶、平民，夏朝除建立了城堡和宫殿，还建立了政府机构、军队、法庭、监狱，制定刑法，建立起比较完善的国家机构，它的实质是奴隶主平民和奴隶的工具。这样以血缘关系结合起来的部落联盟被国家取代。 夏朝的统治范围有多大呢？我们来看看地图：《夏朝形势图》，夏朝的统治中心在今天山西南部和河南西部一带。考古学家在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址-----二里头遗址，这里有大型的宫殿群、墓葬和手工作坊，还有平民生活区和墓葬区，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。这里还出土了用于祭祀的精美玉器和敲击乐器、成套的青铜酒器、镶嵌绿松石的精美铜牌饰、王室使用的高贵礼器，反映了夏朝时期文明的程度。 夏朝的建立，意义深远。它是我国历史上第一个王朝，同时标着我国奴隶社会开始，中国进入文明时代。同学们都知道，我国是四大文明古国之一，也是四大文明古国中唯一文明未中断的国家。 夏朝经历了400多年，最后一个王桀是一个暴君。桀失去民心，激起人民的强烈反抗，夏朝衰落。 商汤灭夏 在夏朝后期，分布于今天河北、河南一带的商部落逐渐强大，开始向夏发动进攻。商的首领汤联合周围部落，攻伐桀，桀大败，夏朝灭亡。商朝前期，受政治动乱、水患等因素的影响，不断迁都。直到前14世纪，商王盘庚将都城迁到殷，商朝的统治才稳定下来。所以商朝又称殷朝，统治区域不断扩大，成为当时世界上的大国。（启示：稳定是国家发展的前提）。商朝为巩固统治，设置监狱、制定酷刑加强对奴隶和平民的控制。奴隶们创造了奴隶制的繁荣，却过着悲惨的生活。到了商朝最后一个王纣时期，实行残暴统治，使社会矛盾空前尖锐，人民不断反抗。 武王伐纣 商朝后期，分布于今陕西渭河流域一袋的周部落，大力发展农业，势力开始壮大，不断拓展疆土，周武王时，得到吕尚、周公等辅佐，周日益强盛。周武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，向商发动了进攻。前1046年，与商朝军队在牧野展开决战，商军倒戈。周军占领殷，商灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。■思考探究：商汤灭夏、武王伐纣为何会取得胜利？有何历史教训？西周的疆域相比夏、商，异常辽阔，为了将被征服的广大地区牢牢掌握在自己手里，西周实行了分封制。 西周的分封制 分析分封制的目的、对象、内容、作用。通过分封制西周确立了森严的社会等级制度，周天子成为“天下共