人教版高中生物专题复习课件 遗传方式的判断 .pptVIP

必修二 第2章 遗传方式的判断 授课教师：段薛辉 中山市小榄中学 高三一轮复习 人物：包拯 樊哑子（识字） 验尸官 物品：朱砂笔（红色字） 白绿两种颜色的判决书 并不敢 包大人的断案证据 是否科学？ 借助遗传系谱图判断遗传方式 知识点一 1 母病子女病 最可能细胞质遗传 借助遗传系谱图判断遗传方式 知识点一 母病子女病，请解释原因？ 为让上述结论更严谨，请补充部分系谱图？ 2 患者都为男性 具有世代连续性 最可能为伴Y遗传 3 无中生有，女儿患病 常染色体隐性遗传 如果患者是男性，遗传方式又是怎样的？ 4 有中生无，女儿正常 常染色体显性遗传 若致病基因位于性染色体上，该系谱图是否成立呢？ 5 女病（父）子病 男性患者多于女性患者 最可能为伴X隐性遗传 如果要排除伴X隐性遗传，怎样修改遗传图谱？ 6 男病（母）女病 女性患者多于男性患者 最可能为伴X显性遗传 如果要排除伴X显性遗传，又怎样修改遗传图谱？ 1.下列四个遗传图中所示与血友病传递方式一定不一样的一组是 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 结合遗传系谱图考察分析、解决问题的能力，培养科学思维 命题角度 C 2.下图为甲、乙、丙、丁四种单基因遗传病的遗传系谱图，其中9 号个体不携带致病基因。下列 相关叙述正确的是 V A．甲病在家系中常常表现出隔代遗传的特点 B．乙病的遗传方式为伴X染色体显性遗传 C．丙病在家系中表现为男性患者少于女性患者 D．丁病的家系中男性患者与女性患者概率相等 D 结合遗传系谱图考察分析、解决问题的能力，培养科学思维 命题角度 甲 乙 丙 丁 1 看题干 2 3 确认是否为细胞质遗传 确认是否为伴Y遗传 遗传方式的判断规律 4 5 判断显、隐性 判断致病基因在常染色体还是性染色体上 3．下图甲、乙两个家族中的遗传病分别由一对等位基因控制,两个家族中的致病基因均可单独致病,Ⅱ-2和Ⅱ-3均不含有对方家族的致病基因。据图分析,甲、乙两个家族中的致病基因 A．既可能都是隐性致病基因,也可能都是显性致病基因 B．既可能都位于常染色体上,也可能都位于X染色体上 C．既可能位于同一条染色体上,也可能位于不同的染色体上 D．既可能在一对同源染色体上,也可能在两对非同源染色体上 D 结合遗传系谱图考察分析、解决问题的能力，培养科学思维 命题角度 通过实验设计判断遗传方式 知识点二 除遗传系谱图外，还可以用什么方法判断遗传方式？ 4.某昆虫为XY型性别决定的生物,其种群中个体的体色有灰体和黄体两种类型。研究人员从自然种群中随机选出若干对灰体个体作亲本,并进行自由交配,对孵化出的子代(F1)进行统计,发现子代有灰体与黄体两种类型,比例接近15∶1;他们还发现野生型昆虫中出现了一种亮红眼突变型,但不知控制亮红眼的基因在染色体上的位置及显隐性关系。不考虑突变和交叉互换,回答下列问题: (1)假设该昆虫的体色受常染色体上的两对等位基因(用B/b与D/d表示)的控制,且同学甲选出的灰体个体的基因型都相同,则亲本的基因型为 ,且个体含有 基因即表现为灰体。? 结合探究实验设计考察科学探究能力 命题角度 BbDd B或D (2)为判定亮红眼基因是位于X染色体还是常染色体上,请写出实验设计思路并预期实验结果、得出结论。 结合探究实验设计考察科学探究能力 命题角度 设计思路：用亮红眼突变型果蝇与野生型果蝇进行正交和反交,观察子代的性状表现; 1、如果正反交产生的子一代表现型相同 说明亮红眼基因位于常染色体上 2、如果正反交产生的子一代表现型不同，并与性别相关联 说明亮红眼基因位于X染色体上 预期结果及结论： 除用于判断伴性遗传外，正反交还可以解决哪些问题？ 5.蝴蝶的紫翅(M)对黄翅(m)为显性，绿眼(N)对白眼(n)为显性，其性别决定方式为ZW型。研究小组假定控制眼色和翅色的基因位于两对同源染色体上。有以下三种情况： 第一，都位于常染色体上 第二，控制眼色的基因位于Z染色体上，控制翅色的基因位于常染色体上 第三，控制翅色的基因位于Z染色体上，控制眼色的基因位于常染色上 (1)若两对基因位于常染色体上，则蝴蝶的基因型有________种；若控制眼色的基因位于Z染色体上，控制翅色的基因位于常染色体上，则蝴蝶的基因型有________种。 结合探究实验设计考察科学探究能力 命题角度 9 15 (2)现有各种纯合蝴蝶若干可供选，欲通过一代杂交实验来鉴别控制眼色的基因位于Z染色体上，控制翅色的基因位于常染色体上，可选择的杂交组合的表现型是