第6课《散步》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

【创设情境】

今年学校的元旦晚会，需要班级准备一个主题为“最美亲情”的情景剧表演。你被安排为编剧，现在，你需要和参演人员分析稿本《散

步》。下面，一起去看稿本吧!;

学习目标

■1.了解作者，积累字词，感知课文内容。

■2.揣摩人物语言，体会人物性格特点。(重点)

■3.品读语句，探究学习课文的写作特点。(难点)

■4.体会情感，培养尊老爱幼、珍爱亲情的责任意识。

(重点);

任务一：“看”整体，初步了解内容。

任务二：“析”行为，体会人物形象。

任务三：“读”语言，探究写作特点。

任务四：“品”情感，学习责任意识;

初读课文一了解作者

莫怀戚(1951-2014),重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有《花样年月》《诗礼人家》等，其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。;

初读课文一创作背景

本文写于1985年，这一年，他的父亲

去世不久，母亲处在丧偶综合征中，最需要子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。后来作者与美国汉学家柯

尔特先生相熟，在交谈中，柯尔特对中

国的“孝”大加赞赏，说中国人在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。这引起了作者的感慨，于是，以那次散步为基础，创作了本文。;

初读课文一认识生字

xìnqíjuéshà

信服分歧取决一霎

quánlíngèdéqísuǒ

两全粼粼各得其所;

初读课文一词语理解

信服指相信并佩服。

霎时形容极短时间。

分歧(思想、意见、记载等)不一致；有差别。;

时间;

任务二：“析”行为，体会人物形象。

分析稿本中的人物特点

1.再读课文第6~7自然段，画出文章体现“我”孝顺的语句及描写母亲的语句，思

考“我”、母亲、妻子、儿

子的人物形象。;

任务二：“析”行为，体会人物形象。

■一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，

我伴同母亲的时日已短。

■但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“还是走小路吧!

■妻子呢，在外面，她总是听我的。

■小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”;

任务二：“析”行为，体会人物形象。

2.通过他们的形象，你体会到了什么?你觉得这是一个什么样的家庭?

尊老爱幼的浓浓亲情，

是一个温馨和睦的家庭。;

还习惯听从他高大的父亲。

■3.我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

■4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。;

任务三：“读”语言，探究写作特点。

同桌互相探讨，稿本中，下列句子是什么描写?有什么作用?

■1.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水

泡……

■2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

答题格式：运用了……描写，写出了……景物，渲染了……气氛，烘托了……感情。;

任务三：“读”语言，探究写作特点。

1.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……

运用景物描写，渲染出春天的勃勃生机。暗示了新的

“生命”的活力，烘托出一家人散步时样和、欢乐的氛围，体现了浓浓的亲情。;

任务三：“读”语言，探究写作特点。

2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

运用景物描写，描绘了一幅充满生机与活力的田野春光图，衬托母亲愉悦的心情，照应上文“小路有意思”,也点明了儿子要走小路的原因。;

任务三：“读”语言，探究写作特点。

3.天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。

观察标红的字的特点，思考运用了什么手法?体现了什么?

运用反复的修辞手法，“太