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论班主任指导学生学习的有效方法 函大（玉溪师院） 2006级小学教育专业殷丽娜 内容提要：学生在整个学习过程中，必然会产生各种各样的心理 活动和学习行为，班主任正确分析学生的学习心理和学习行为是指导 学牛学习的重要条件，会对学牛学习产生积极的促进作用。班主任指 导学生学习的艺术，涉及到方方面面，这里仅从学生的学习心理和学 习行为的角度，展开论述。 关键词：班主任 指导 学会学习 艺术 未来世界是人才竞争的世界，衡量人才素质的基木标准是看其是 否会学习。早在20世纪70年代，美国预言家阿尔温?托夫勒就指出： “未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会学习的人。” 如何在有限的时间里提高学习效率？如何科学地学习？怎样驾驭知 识这匹飞奔的骏马等问题已摆在现代人类面前。因此，对于学习问题 的研究，是时代发展的要求，也是现代社会的迫切需要。“会学习” 是未來社会人类要具备的头等本领，是人类生存、生活、创造所必须 具备的基本素质。“会学习”是人的各方面素质综合发展的基本条件， 是跨世纪人要解决的当务之急。 “学会学习”教育的目的，在于解决21世纪乃至此后漫长的历 史时代人类的生存、创造、生活的能力问题，在于解决如何提高中华 民族及其子孙后代适应自然，改造自然；适应社会，改造社会；白立 于世界民族之林，腾飞于世界民族之林的问题。 古人说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”这句话明确地 指出了学习方法的重要性。对于学习方法方面的研究，我国有着优良 的传统。古代许多思想家、教育家，如孔子、孟子、朱熹等，都对学 习方法的问题提出了精辟的见解。孔子认为“学而不思则罔，思而不 学则殆”、“学而时习之，不亦悦乎”；朱熹也提出了著名的“朱子读 书法”，指导弟子如何高效地读书。国外的科学家、教育家也都非常 重视学习方法的研究。著名科学家达尔文指出：“最有价值的知识是 关于方法的知识。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“首要的任务 是教会儿童学习。”美国心理学家和教育改革家布鲁纳也非常重视学 习方法的研究，曾专门写了《学习如何学习》一书。社会发展到今天, 科学技术突飞猛进，知识日新月异，它要求每一个人不仅能够学习， 更要学会学习。 一、对学生学习心理和学习行为分析 （一）、对学生学习心理的分析 班主任应认真学习各种心理学知识，因为学生的学习心理是极其 复杂的。在分析学生学习心理的过程屮，要认识到学习心理对学生的 学习活动和结果都具有重要的作用，同时还应注意不同阶段，不同个 性的心理发展水平也是不一致的。这里我着重对学生的学习目的、学 习兴趣、学习动机、学习态度等各方而的心理状态作一些分析。 1 ?学牛学习目的的分析 学习目的是指学生的学习所要达到的结果，学生的学习应具有明 确的目的性。当学生在没有一定的明确目标时，就可能产生得过且过 学习马虎的现象，当学生清楚地意识到自己的学习目标时，就可能产 生积极的学习行为，努力学习。通常教师都进行一些有目的的训练， 解决某一问题时，教师就会针对某一问题去解决，让学生体验到成功 的喜悦，也在这时确定下一个目标，并且一起朝着下一个目标而努力， 积极的心态和当前目标与长远目标的驱使，可以有效的促进教学。学 习目标对学生会产生激励作用，当学习目标实现时，它又可能成为激 励学生确立更新、更高的目标并向新目标努力奋进的动力。所以学习 目标既是学生学习所要达到的结果和奋斗的方向，又是引发学生学习 动机的强有力的诱因，同时又对学习过程起着维持作用。例如：有的 教师常用语言和动作鼓励班上的学生，因为短期目标的确立与实现， 可以让这一个班级团结一致，共同努力奋斗。 学生并非一开始就有明确的学习目的，学习目的的确立也有一个 逐步明确的过程。学生最初往往只有一个具体的学习目标，如为了达 到某个分数，得到老师表扬等，到一定年龄阶段才逐渐具有明确的学 习目的。另外，不同年龄阶段的学生，其学习目的的发展水平也不同。 学生习目的发展水平依次为：追求家长和教师的赞许或同学的承认和 敬佩一希望获得有用的知识一渴望获得个人成功（如将来找到一份好 工作）一为社会发展和民族振兴作贡献。班主任必须了解学生学习目 的的发展水平，要认识到不同学生的学习目的存在差异是客观的，对 学习目的发展水平低的学生，不要责备，而要引导，使其逐步向更高 层次发展，同时还要利用任课教师、家长、社会等各种因素，促使学 生的学习目的水平朝着更高层次发展。 2 ?学生学习兴趣分析 学习兴趣，是指学生力求认识世界，渴望获得文化科学知识，不 断探求真理而带有情绪色彩的意向。英国伟大的生物学家达尔文在学 生时代对数学、神学都不感兴趣，对搜集标本、对昆虫鸟兽却有着特 殊的爱好。7岁开始，他就认真搜集许多风干的植物和死了的昆虫， 他的小卧室简直就像一个小型博物馆。一天，他剥开一块老树皮，