高中物理创新实验说课电容器的电容.docxVIP

PAGE 7 电容器的电容 使用教材：人民教育出版社课程研究所.普通高中课程标准实验教科书（物理）.高二选修3-1第一章第八节.人民教育出版社 实验器材：电容器（3300uF）、开关、干电池、平面镜、多块同样规格玻璃板和PVC发泡板、数字多用表、支架展台、实物投影仪 实验改进要点： 寻找表征电容器储存电荷特性的物理量 教材中的方案： 教学实施中存在的问题： 教材并未给出此实验的具体方案，如果没有实验探究，仅凭讲解，学生很难理解 QU 改进方案： 电容器所带电荷量不易直接测得，受到库仑扭秤实验的启发，可以将 将带电量为Q的电容器与不带电的相同的电容器并联，多次操作，可使 电容器的带电量改变为Q2， Q4 如果使用指针式电压表直接测两极间的电压，电容则会通过电压表放 电，电荷量发生改变，而且放电过程中电压表读数快速减小，无法准确读 数。通过不断尝试，发现用数字式多用电表（电压挡）测电容器两极间电 压U时，由于数字电压表内阻大，电容器几乎不放电，读数精确、稳 定、易读。因此，本实验采用数字式多用电表（电压挡）测量电容器 两端的电压。 实验装置实物图： 图1 寻找表征电容器储存电荷特性的物理量实验装置图 探究影响平行板电容器的电容大小的因素 教材中的方案 教学实施中存在的问题： 精度不高。实验中利用静电计指针的偏角大小判断电势差大小比较粗 略，实验误差较大； 实验很难操作。静电计所带电