京改版化学九年级下册 9.1：认识溶液_教案设计.docVIP

认识溶液 【教学目标】 1．认识溶解现象，初步了解溶液具有均一、稳定等基本特征。 2．知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见溶剂。 3．能说出一些常见的乳化现象。 【教学重难点】 1．认识溶解现象，初步了解溶液具有均一、稳定等基本特征。 2．能说出一些常见的乳化现象。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、自主学习 知识点1：溶液形成过程的实质 实验探究：观察、分析实验：蔗糖、食盐溶解。并从微观角度分析：溶液形成过程的实质。 蔗糖溶于水后，蔗糖会 ，水会变 味，是因蔗糖以 的形式均一地 到水分子中，形成一种 的混合物。食盐（或氯化钠）溶于水后，食盐（或氯化钠）会 ，水会变 味，是因氯化钠以 和 形式向水中 ，形成稳定的氯化钠溶液。溶解属于 变化。 在植物油和水的试管中加入洗涤剂后，植物并没有溶解在洗涤剂中，形成的仍是乳浊液，但该乳浊液静置后并不容易分层，这是因为 ，洗涤剂所起的作用，叫做 。 知识点2：溶液的定义和组成 【思考】结合蔗糖溶解、食盐溶解的实验现象，思考下列问题。 （1）如果外界条件不变，烧杯中的蔗糖与水会不会分离？ 。这体现溶液的 性。 （2）如果把烧杯中的溶液倒出一部分，那么它的浓度、密度与原溶液相比是否一样？ 。这体现溶液的 性。 （3）如果向盛有食盐溶液的烧杯中加入一小勺高锰酸钾。搅拌后，还能看到高锰酸钾吗？ 。这说明同一液体中可以溶解 （填“一种”或“多种”）可溶性物质。 小结：溶液是指一种或几种物质 另一种物质里，形成 的、 的 其中，被溶解的物质叫做 ，能溶解其他物质的物质叫做 。因此，从组成上看，溶液是由 和 组成的。 溶解在 中形成溶液。 【阅读】溶液是溶质和溶剂组成的，那么应怎样来命名溶液呢？ 若溶质是A，溶剂是B，则可把溶液命名为：A的B 溶液；若溶剂B是水时，水可省略，可命名为A溶液。 注意：常用溶剂：水、酒精、汽油；水是最重要的溶剂。 例如：食盐溶于水后，形成食盐的水溶液(简称食盐溶液)。即溶液为溶质的溶剂溶液。 二、合作探究： 【练习】请你写出下列溶液中的溶质和溶剂： 溶液 溶质 溶剂 溶液 溶质 溶剂 蔗糖溶液 稀盐酸溶液 氯化钠溶液 稀硫酸溶液 高锰酸钾溶液 澄清石灰水 碘溶于汽油中 医用酒精 油脂溶解在汽油中 碘酒溶液 白磷的二硫化碳溶液 FeCl2溶液 三、巩固达标： 1．溶液的基本特征是 、 ；溶液的物质类别是 。 2．生活中常见的下列物质，不属于溶液的是 （ ） A．碘酒 B．蒸馏水 C．糖水 D．汽水 3．以下所列家庭常用的调味品中，与水充分混合后不能形成溶液的是 （ ） A．香油 B．食盐 C．白糖 D．食醋 4．将少量的高锰酸钾溶解在水中，形成的溶液可以用来消毒，该消毒液是 （ ） A．纯净物 B．单质 C．化合物 D．混合物 5．下列有关溶液的说法中一定正确的是 （ ） A．无色透明的液体都是溶液 B．溶质的状态可以为固、液、气三种状态 C．凡是均一、稳定的液体都是溶液 D．溶液的体积一定都等于溶质和溶剂的体积之和 6．动物摄取食物养料必须经过消化的主要原因是 （ ） A．食物充分发生化学反应 B．食物被消化后变成溶液才便于充分吸收 C．食物分解后，便于吸收 D．食物搅拌均匀后，便于吸收 四、课堂小结 本节课学会了什么？ 【第二课时】 一、课前检测 【实验探究】观察、分析课本实验：分析实验的实质。得：讨论溶质与溶剂的辩证关系。 同种溶质在不同溶剂中的溶解能力 ；不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也 。 二、自主学习，小组讨论 【讨论】结合实验现象记录，完成下