人教部编版七年级语文上册4.古代诗歌四首 教案设计.docVIP

课 题 4古代诗歌四首（七年级上册） 主备人： 教学目标 知识和能力目标 1、有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.了解诗词有关知识，结合注释疏通诗句，初步把握诗文大意。理解诗歌所表达的思想感情。 过程与方法目标 3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 情感态度价值观目标 4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点 品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 教学难点 培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学方法 朗读法；联想、想象法；讨论、点拨法。 教学手段 多媒体课件 课时安排 3课时 教学设计 第一课时 课时目标 学习《观沧海》。 了解诗词有关知识，结合注释疏通诗句，初步把握诗文大意。理解诗歌所表达的思想感情。 课时重点 品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 课时难点 培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学流程 教师活动 学生活动 复备修改 一、预习检测，导入新课。 1、导入新课： 大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。 预习检测： 根据拼音写出恰当的词语 （cāng）沧海?（jié）碣石?（sǒngzhì）竦峙? 水何（dàn）澹澹???（xiāo）（sè）萧瑟 3、借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。 澹澹：水波摇荡。?????? 竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。??? 星汉：银河。萧瑟：树木被秋风吹动的声音。?? 至：极。?何：多么。若：好像。?临：登上。4、文体知识。 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《观沧海》。而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。 律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。如本课的《天净沙秋思》。 ①学生大声齐读课题，老师板书。 ②检测学生预习情况，随机指名5位学生，说一说给出的生字词的读音。并上讲台写在黑板上，其他同学认读课文的生字词把读音标在书上的词语上面。③再齐读生字词再次识记生字词。 ④找两位同学读一读多媒体上出示的文体知识。其他同学听读，了解文体知识。 二、了解背景，理解作者。 1、作者介绍 曹操(155—220 )，字孟德，沛国谯县(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，往往以旧调、旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人远大的抱负，气势雄伟，慷慨悲壮。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。 2、背景链接 《观沧海》是曹操的名篇，他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(206年)?，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一?中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，因而成为一篇优秀的作品。 ①找两位学生先介绍作者，看看学生了解的作者情况，②出示多媒体作者简介，学生齐读作者简介了解作者。 ③指名3位学生分三层朗读，了解作者的写作背景，更好的了解作者和诗歌《观沧海》的诗意。 三、朗读指导、交流点拨。 1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 【交流点拨】东临\碣石,以观\沧海。 水何\澹澹,山岛\竦峙。 树木\丛生,百草\丰茂。 秋风\萧瑟,洪波\涌起。 日月\之行,若出\其中． 星汉\灿烂,若出\其里。 幸甚\至哉!歌以\咏志。 2.结合注释解读诗意。 【交流点拨】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。 海水多么宽阔浩荡，海中山岛高耸陡立。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中出