压力容器、压力管道事故分析方法.docxVIP

一．失效事故的技术检验1．事故现场处理和调查压力容器及压力管道容易发生泄漏和爆炸事故并引发灾难性后果，主要表现在：冲击波伤害、火灾、毒性伤害、电击伤害等这无疑会造成不同程度的人员伤害、建筑物损毁、设备与仪表电器的破坏。事故发生后必须立即进行事故现场紧急处理，包括物料的紧急处理和危险电源的切断。（1）现场的保护和记录事故现场必须得到严格的保护，防止遭有意或无意的人为破坏，以免事故分析时得到错误的结论，事故发生后必须立即在现场做好各种记录，应侧重以下几个方面：（a）收集现场的各种的操作记录、损坏仪表指针的指示位置、安全阀是否有泄放的迹象，爆破片是否爆破，如爆炸事故，爆炸后的碎片要进行收集，并记下它的位置。（b）断口保护。（c）做好现场记录。（2）事故调查分析要求和内容事故调查应按法规组成的事故调查组主持进行，调查的要求和内容如下。（a）明确划定事故现场的范围，做好现场护栏和现场保护工作。（b）了解事故过程的有关情况。（c）收集有关事故设备的所有文档。（d）进行必要的技术检验和鉴定工作，确认事故的过程、性质、原因、破坏形式、事故责任。（e）提出处理意见、必要的整改要求。2．失效状况的外观检查失效状况的外观检查的重点是变形情况和断裂情况，若涉及腐蚀与磨损时重点还有表面状况。（1）变形情况检查失效构件的变形情况是指：（a）对于容器类构件：检查是否有碎片，总体变形有无鼓胀，如有碎片，应收集碎片及散落的各种的另部件，并记录其的尺寸和重量及其位置（直线距离），有被无阻挡或撞击的痕?E。以便今后估算爆炸力的大小。（b）没有爆炸碎片的应检查其变形情况，测量容器的直径最大变形量、周长变形量、壁厚减薄量及断口处减薄量等，以便判断是否是韧性断裂。（c）对轴类、杆类的另件检查是否存在明显的弯曲，或断裂时有无明显的局部变形，或在没有明显的变形时便折断。（d）对于高温炉管、高温管道、高温下使用的容器，检查它是否发生了鼓胀（蠕胀）变形，是否存在明显的弯曲或扭曲。有没有裂缝。测量变形的数据，以便进行的定量描述。（2）裂纹检查重点检查应力集中部位和焊缝部位。它可以用磁粉或渗透探伤耒检查，也可以用放大镜检查。检查结果可能有多条裂纹，一般检查断口附近的变形量可以判断出过度变形的先后次序。（3）表面状况检查构件表面在运行中最容易引起的失效是腐蚀和磨损。主要检查表面腐蚀的宏观形貌，包括腐蚀产物的颜色、厚度、疏松状况和基体金属的表面状态等。如没有腐蚀覆盖物时其表面是否光洁，是否有腐蚀坑，腐蚀坑底是否有裂纹和穿过壁厚的小孔。如果裂纹和坑外裂纹相连，则可能存在应力腐蚀或疲劳及腐蚀疲劳。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。