《沏茶问题》教学案例与教学反思-代强.docVIP

2014 2014·教学案例·小学数学 《沏茶问题》教学案例与教学反思 十堰市房县军店镇军店小学 代强 内容摘要： 这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。设计本节课时我把教学内容变为源于学生切身生活体验的，适合学生思考、探究，有利于培养学生创新意识、探究精神，促进学生发展的信息资源。《义务教育数学课程标准（2011版）》中指出：当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。 关键词：沏茶 优化 探究 教学内容：这节课是《人教版2013教育部审定，数学》四年级上册第八单元数学广角优化问题104页。 教学目标： 1、让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3、让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。 教学过程： 一、导入，引出新知。 1、师：代老师是一名数学老师，一直给大家上的是数学课，但是今天代老师在上数学课之前想先考一考我们班同学的语文知识怎么样