高中语文人教版必修一 《荆轲刺秦王》学案设计 （无答案）.docVIP

《荆轲刺秦王》学案 高一语文组 代秀丽 ： 【教学目标】? 1．复习文学常识《战国策》，了解荆轲刺秦王的历史背景。 2、整体感知课文，理清故事情节。 3、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。 【重点难点】 理解掌握本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文。 【课时】 3课时 第1课时 【知识链接】 1、关于《战国策》：《战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为《战国策》。全书共33篇，记载了继《春秋》以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。《战国策》的艺术特色：①富于文采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。②描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得生动活泼。 ③所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。 2、荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一（“春秋四刺客”：专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌、荊轲刺秦王）。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。 3、探寻背景：故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质，而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。 【自主学习】 字词积累,注意重点字的读音。 至燕( )南界 愿得谒( )之 督亢( )地图 皆为戮( )没 痛于骨髓( ) 揕( )其胸 偏袒扼腕( ) 切齿拊( )心 收盛（ ）樊首 瞋 ( ) 目 以药淬（ ）之 血濡( )缕 不敢忤( )视 变徵( )之声 厚遗( )蒙嘉 图穷匕见( ) 卒( )起不意 以药囊提( )轲 被八创（ ） 箕踞( )以骂 目眩( )良久 【课堂探究】 一.整体感知课文，划分结构层次 按照故事情节的发展顺序，可分成5个部分第一部分：引子（从“?”到“?”）简介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。? 第二部分：开端（从“??”到“ ”）太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹又不愿执行。提出行刺秦王，故事开始。 第三部分：发展（从“ ”到“ ”）从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水送别，故事一步步向前发展。 第四部分：高潮（从“ ”到“ ”）荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。 第五部分：结局（ ）荆轲刺秦王彻底失败。 二、合作探究，小组讨论：（讨论解决，概括总结文章脉络） 1.准备：1、2段： 3、4段： 5段： 6段： 2.诀别： 7、8段： 9段： 3.刺秦：10、11段： 12-17段： 18段： 三、小组讨论，找出第一、二部分文中特殊的文言现象。（展示完成，教师点拨） （一）通假字： 秦王必说见臣 （二）词类活用： 进兵北略地 方位名词作状语，向北。 （三）古今异义： 秦王购之金千斤 古义： 今义： 樊将军以穷困来归丹 古义： 今义： 丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义： 今义： （四）固定结构 臣乃得有以报太子 ( ) （五）特殊句式 秦王购之?(? )?金千斤，邑万家 ?(? ?) 四、思考下列问题： 1．荆轲刺秦王是