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五、建議 以能力組元 科學地處理語文教學的問題 * 二十世紀八、九十年代的教科書編選普遍出現重能力的訓練而輕品德情意的培養。從語文科的性質來說，是有偏頗的 這個時期教科書編選的優點是建構了語文能力的序列，編者力圖把語文教學放在科學的體系上 * 可是，現行的教科書強調語文的思想性，以人文性來組織單元，這樣做我們很難找到單元間發展的序列，教學的序就難以展開，這是不符認知論和課程論的觀點。 * 二十一世紀語文課程改革就是要改善傳統的不足，把優點承傳過來 教科書的編選體系上要做到以文為經，道為緯的原則 以能力作為組元的元素，並以能力作為單元發展的序列 * 華東師範大學課程與教法研究所 學術講座（五） * 大陸兩套教科書編選體系的評議 何文勝 香港教育學院 * 一、緒論 二、理論依據 三、研究內容 四、討論 五、建議 六、小結 * 一、緒論 社會發展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方進行系統的改革 2001年7月中華人民共和國教育部頒佈《全日制義務教育．語文課程標準》(實驗稿) * 課標總結了我國語文教育的成敗得失，借鋻各國母語教育改革的經驗，遵循語文教育的規律，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程，在培養學生思想道德、科學文化素質等方面發揮應有的作用 * 九年一貫的整體設計 語文素養