新课标重点专题复习总结例举.pptVIP

【名家论史】： 张其凡: 唐宋之间，是由领主制向地主制转化的时期，其变化之巨，并不亚于春秋战国之际的转变。其表现是：政治上，由贵族政治转变为独裁政治，法上大夫，礼下庶人；经济上，由国有土地制度转变为地主私有的土地制度，部曲制变为佃户制，“田制不立”、“不抑兼并”；文化上，由贵族文化向庶民文化转变，词、曲等“下里巴人”的东西相继登上大雅之堂，成为时尚，小说的地位也随之提高；思想上，追求理想、讲究仁义的孔孟儒学，演变为讲究实际、崇尚道德的理学；在社会风俗上，等级界限被突破，求新、求变成为社会潮流。这一切，不仅构成了宋代社会的全新风貌，而且奠定了其后中国社会的基本习俗基础。 【复习视角】 （一）北宋强化中央集权、政治中心文化中心南移和南人化趋势 （二）重要改革： 两税法、庆历新政、王安石变法 （三）经济新变化： 租佃契约制度、商业发展的新高峰、经济中心南移 （四）社会生活新变化 （五）文化新变化 链接 （二）明清时期中国版图的奠定与社会变动 【内容标准】 新： 通过明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；通过认识明清时期的世界变化及其对中国的影响，了解这一时期中国社会的重要变化及所面临的危机。 【已考角度】： 必修一政治方面主要涉及到政治制度的变化、僵化，反映明清时期我国封建社会的衰落。主要考查： 1、明清时期专制主义中央集权制度的加强及达到顶峰：（1）明清时期地方行政制度的变化；（2）中央机构的变化：废丞相（措施、影响）、设内阁（内阁的形成发展的历程、职权、地位、性质）、设军机处（职权、特点）、明朝宦官专权（票拟权和批红权）； 2、治国理念：儒家思想对治国理念的影响； 3、中西政治制度的差异：君主专制、民主制度的差异； 必修二：经济方面涉及面较广。 1、农业：（1）农业发展的表现：耕地面积的增加、技术的进步；高产作物的推广等；（2）农业发展的影响：人口膨胀的问题等；（3）农业经济与商品经济的关系——农主商从属； 2、手工业：（1）私营手工业和官营手工业的特点、不同时期的地位变化以及变化的原因；（2）资本主义萌芽的特征；（3）明清手工业的发展的表现以及原因——技术的改进和推广、国家政策的影响等； 3、商业：（1）商品经济的发展的表现：商帮、区域间长途贩运贸易的表现以及原因、商品生产区域化分工、会馆（建立的方式、作用）、货币的白银化；（2）影响：对阶层的的影响——市民阶层的壮大；对经济的影响——农业结构的变化；对思想、文化、社会风尚的影响——尊富崇利，对俭朴观念和儒家“重义轻利”思想的冲击、市民文学的兴盛； 4、经济政策：（1）土地制度——租佃制度；（2）重农抑商政策：实施的时间、表现、对中国社会（经济、思想文化等）的影响； 3）税收政策的变化（以土地为主的征税标准到人头税的取消）以及变化的影响（人口问题、人身依附关系的变化等）；（4）对外政策——海禁政策、闭关锁国政策的表现、调整以及调整的原因、变化的影响；（5）垦荒政策：清朝前期实行垦荒政策的原因、特点、影响；（6）救济制度：主要和西方的救济制度进行对比考查，考查二者实行的目的，方式的异同点； 5、经济重心的南移：（1）经济重心南移的表现；（2）对地区（南北）文化发展的影响；（3）政治经济重心的分离对区域贸易发展的影响； 6、中外经济交流：新航路开辟，新的物种、物品进入中国的表现以及影响； 新课标重点专题复习例举 交流内容 新课标必修课程学习专题 三个专题的复习视角 试题举例 一、新课标必修课程学习专题 普通高中历史课程由必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ三类课程构成。采用通史与专题史相结合的方式。必修课采取通史方式，旨在让学生掌握中外历史发展大势；选修课采取专题史方式，旨在让学生从多角度进一步了解人类历史的发展。这样的结构既有利于学生核心素养的培养，也使高中历史课程与义务教育历史课程有所区别。历史必修课程是全体高中学生必须修习的课程，设一个模块即《中外历史纲要》。 课程内容分为中国古代史、中国近现代史和世界史三个部分，每个部分的内容均在历史时序的框架下，由若干个学习专题构成。通过中外历史上重要的事件、人物和现象，展现人类社会从古至今、从分散到整体、从落后到先进的发展历程，使学生进一步了解和认识人类历史演变的基本脉络，以及丰富多样的历史文化遗产。历史必修课程是共同基础课，4学分，全体高中学生必须修习，安排在高中一年级。 【内容标准】 本课程共有25 个专题，是高中历史学习的基本内容。 1.1 早期中华文明 1.2 春秋战国的政治社会变动与“华夏”观念的形成 1.3 秦汉大一统国家的建立与巩固 1.4 三国至唐前期的民族交融与文化创新 1.5 唐后期至两宋的政治、社会变革 1.6 辽、西夏、金、元的统治与统一多民