浅谈物理课堂有效教学.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈物理课堂有效教学 　　(兴山县实验中学湖北宜昌443711) 　　课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响到学生学习的效果。 　　新课程背景下的物理课堂教学注重让学生学会提出问题，培养质疑意识、提问能力、创新能力；注重让学 　　生经历过程，发展探究能力、自主学习能力；学会合作交流，掌握科学探究方法。随着课程改革的深入， 　　教学领域走向了多元视角，强调课堂教学多元化。在教学过程中，需要教师联想，精心设计情景，给学生 　　充分发挥想象和探讨的空间，与教师平等的交流。让学生从中体验知识的形成，质疑权威，探求真理，坚 　　定信心，尽情享受参与学习的乐趣——让学生爱上物理课。下面是我的做法和体会。 　　1.创设问题情境，引导学生做学习的主动者 　　新课程标准倡导从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。因此，需要物理教师创设问题情境，以 　　生动、形象的方式再现教学知识。对初学物理的学生来说，课堂上多讲现实生活一些现象，多设问，让其 　　思想集中在课堂上，有兴趣去联系，去探究，去学习，发挥其主动积极性，其心在课堂上，心随师动。初 　　中生好奇心强，又贪玩，注意力易分散。在教学中，教师根据学生年龄特点，心理特征，创设各种情景， 　　为学生提供素材，引发学生的种种疑问，激发学生的学习兴趣与求知欲，诱发学生对新知识，新内容的探 　　究欲望。用故事，游戏等方式