031高等教育心理学最新试题库60套.docxVIP

01个体思维发展依次经历了直觉行动思维、形象思维和抽象思维三个阶段，彼此不能逾越。这体现了个体心理发展的（ ） 差异性 方向性和顺序性 不均衡性 连续性和阶段性 02每一种心理品质都有成长的关键期，需要及时给予关注，这反映了个体心理发展的（ ） 差异性 方向性和顺序性 不均衡性 连续性和阶段性 03提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的心理学家是（ ） 斯金纳 高尔顿 霍尔 华生 04个体在0-1.5岁的婴儿期，需要得到呵护与爱抚，便于化解（ ） 信任与不信任的冲突 自主与害羞的冲突 勤奋与自卑的冲突 主动与内疚的冲突 05个体在1.5-3岁的儿童期，需要得到尊重和适度放开的养育，便于化解（ ） 信任与不信任的冲突 自主与害羞的冲突 勤奋与自卑的冲突 主动与内疚的冲突 06教师职业倦怠的主要表现不包括（ ） 个人职业成就感降低 职业行为去个性化 职业兴趣下降 职业情绪衰竭 07教师心理健康的维护，需要社会层面（ ） 树立正确的人生价值观 提供学习进修的机会 建立民主、平等、和谐的学校环境 树立尊师重教的良好风气 08教师心理健康的维护，需要学校层面（ ） 树立正确的人生价值观 提供学习进修的机会 建立良好的人际关系氛围 树立尊师重教的良好风气 09教师心理健康的维护，需要个人层面（ ） 树立正确的人生价值观 提供学习进修的机会 建立民主、平等、和谐的学校环境 树立尊师重教的良好风气 10教师职业倦怠的主要表现是职业工作中的情绪衰竭、去个性化及（ ） 个人自我意识缺失 个人成就感降低 对人际关系冷漠 对工作失去热情 11学生分不清形近字的现象属于（ ） 消退 建立 分化 泛化 12“谈虎色变”属于第（ ）信号系统的反应 第二信号系统 第一信号系统 无条件反射 条件反射 13看到红灯停车属于第（ ）信号系统的反应 无条件反射 条件反射 第二信号系统 第一信号系统 14斯金纳认为，在条件反射建立的过程中提高反应概率的关键是（ ） 无条件反应 强化 条件刺激 条件反应 15在条件反射理论中，呈现一个愉快刺激，使得反应概率提高，称为（ ） 正强化 负强化 泛化 惩罚 16小程立志为“做一个对社会有更多贡献的人”而努力学习。这体现了学习动机的（ ） 发展性 多元性 职业性 社会性 17需要层次理论的提出者是（ ） 马斯洛 阿特金森 韦纳 阿尔德佛 18最早提出了“自我效能感”概念的心理学家是（ ） 托尔曼 班杜拉 桑代克 艾森克 19根据韦纳的归因理论，属于可控性维度的因素是（ ） 运气好坏 任务难易 努力程度 能力高低 20单位以发奖金的方式激励员工的工作积极性。这种强化方式属于（ ） 正强化 替代强化 负强化 间接强化 21作为学习策略的最主要的成分，能够优化信息加工效果、提高加工效率的认知技能是（ ） 认知策略 资源管理策略 精加工策略 复述策略 22学生动作技能的学习实质就是要提高（ ） 动作的熟练性 动作的稳定性 练习的效率 练习的准确性 23主要通过身体动作展现的技能方式是（ ） 元认知技能 智慧技能 语言技能 动作技能 24我国学者冯忠良将外化了的智力活动的实践模式或“物质化”了的操作活动程序称为（ ） 图式 定式 模型 原型 25按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，在原型定向阶段，学习者的主要任务是了解和熟悉所学智慧技能的（ ） 理论知识 实践模式 心理表征 心理表象 26采用一定的方法缩短初始状态和目标状态之间的距离，但有时也暂时扩大初始状态与目标状态之间的距离以达到问题解决的策略是（ ） 类比迁移 手段——目的分析 逆向搜索 爬山法 27凭借个体已有的知识经验，采取较少的操作来解决问题的问题解决策略是（ ） 算法策略 启发式策略 直接策略 间接策略 28面对全新的问题情境时，问题解决者可以先列出一些可能的方法，然后逐个地考虑这些方法是否能有效地解决问题的问题解决策略是（ ） 类比迁移 生成——检验策略 逆向搜索 爬山法 29找出问题空间中问题的初始状态与目标状态之间存在的差距，把问题划分为一系列的子目标，并通过逐个解决子目标最终达到问题解决策略是（ ） 手段——目的分析 类比迁移 爬山法 逆向搜索 30可以保证问题一定得到解决，但费时费力的问题解决策略是（ ） 启发式策略 算法策略 间接策略 直接策略 31瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的品德发展既非天赋，也不是社会规则的直接内化，而是受主体与客体相互作用的（ ）的影响 性质强度 交互协调度 频率大小 互动深度 32瑞士心理学家皮亚杰认为儿童是自己道德观点的构造者，其品德发展不仅取决于他对道德知识的了解，更重要的是取决于儿童的（ ） 道德意志的坚定程度 道德行为的稳定性 道德认识的文化适应程度 道德思维自主发展的程度 33瑞士心理学家皮亚杰认为儿童（ ）的发展与品德的发展