人教版生物八上6.2《认识生物的多样性》课程教学设计.docVIP

PAGE 认识生物的多样性 教学目标: 知识目标: 1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系. 2. 初步认识我国生物多样性的丰富和独特性 3.说明保护生物多样性的重要意义. 能力目标: 1.通过对课本资料的分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 情感态度和价值观目标: 1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。 2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。 教学策略 本节课的教学先从学生熟悉的身边情境入手，辅以多媒体手段逐渐展开。采用启发引导、对比分析归纳等多种教学方法，师生共同完成教学内容。由于学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性的概念比较专业。所以在教学过程中要把握课标的要求，不能过高。遵循由简单到复杂、由个别到一般的认知规律，充分利用多媒体手段引导教学过程。即： 创设情景观察思考表达交流归纳总结得出结论 教材学情分析 《认识生物的多样性》是人教版教材八年级生物生物上册第二章的内容。在此之前，学生们已经学习了?《生物的分类》?,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在《???生物多样性??????》 中具有不容忽视的重要的地位。》 本节内容前面承接本教材的????《认识生物的多样性》???内容，后面是本教材的?《保护生物的多样性》? 这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识??《保护生物的多样性》??? 打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些生物多样性?知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 教学重点、难点及教学突破: 重点： 1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系. 2.说明保护生物多样性的重要意义. 难点: 1.理解生物多样性三个层次之间的关系. 2.理解基因多样性 教学突破： 1.对于生物多样性三个层次之间关系的理解，主要是让学生通过三个视频资料，在充分认识生物多样性三个层次的基础上，通过“搭积木”游戏，在教师的启发引导下完成。 2.对于基因多样性的理解，通过对一些数据和图片资料的分析，先建立种类多样性的概念，再建立基因多样性决定种类多样性的概念，后引导学生自己理解来完成。 教学准备： 教师准备： 1.用数码相机拍摄校园及周边常见的动植物。如雪松、玉兰树、天水南山植物园的牡丹等植物； 2.在网上下载有关小猫、小狗及细菌、真菌和病毒等的图片； 3.利用相关软件，截取四段录像：多种多样的生态系统、基因的多样性、世界生物种类、袁隆平与杂交水稻。 4.通知学生，每两人准备积木一套，在课堂上备用。 学生准备： 1.复习前面的知识，预习新课。 2. 每两人准备一套积木。 教学步骤： 教学流程设计 教师指导 学生活动 1.导课：教师通过学生常见的生物图片，引入新课。 2.通过播放流媒体材料和表格分析，讲解生物种类的多样性。 3.通过录像和图片，说明基因的多样性。 4. 通过录像，讲解生态系统的多样性。 5.用“积木游戏”讲解生物多样性三者的关系。 6. 随堂练习。 7.教师小结本节内容、布置作业。 1.产生兴趣，进入课堂情境。 2.通过感受真实画面和数据分析，弄清世界及我国生物种类多样性的特点。 3.通过分析事例，掌握基因多样性的知识。 4.结合天水特点，理解生态系统多样性的知识。 5.通过游戏，理解“三者的关系” 6. 抢答完成练习。 7.回顾本节内容。 一、导课 教师活动 学生活动 问：你留意过这些生物吗？ 使用PPT展示用数码相机拍摄的校园常见植物，进而把画面转入天水市珍稀植物园，将一幅幅生动的牡丹花照片展示给学生，将学生的思路引向更远的范围。 好奇，议论，思考。 二、生物种类的多样性 教师活动 学生活动 播放“世界生物多样性的特点”的流媒体材料。 提问： （1）根据以上资料，世界上已发现和命名的生物有多少种？ （2）你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 设置此问题，意在培养学生分析问题的能力，使学生对全球生物多样性的现状有一个初步认识，为第三章“保护生物的多样性”的学习打基础。 展示标题，问学生：我国生物多样性的现状如何？意在激起学生好奇心。 展示表格数据，即我国生物多样性占世界的百分比情况。让学生在认真阅读表格内容的同时，回答如下问题： 1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。 这两个问