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* Module 1 Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Module 6 Module 7 Module 8 Module 9 Module 10 - 32个 核心 句子 129个 核心 词汇 5首 歌曲 6首 歌谣 一 教材的整体结构 Greetings Introduction Numbers Colours Classroom Activity Classroom School bag Animals Birthdays Location 把学生领进英语学习的殿堂，培养学生学习兴趣，掌握正确的语音，语调，形成良好的学习策略和习惯。这应该是一年级教学的重点。 小学起始阶段英语教学的主要任务 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 二 总体教学目标 对话教学 教学要求 1. 学生能准确分角色朗读对话； 2. 学生能正确理解对话内容； 3. 学生能听、说、读、认对话中的单词； 4. 在本模块学习结束时，部分学生能够背诵对话。 教学建议 热身活动: 以学生的兴趣为出发点，注意调动学生的 学习积极性。 2. 导入和呈现: 要强调对语言的整体呈现 3. 对话学习: 注意给学生充足的独立阅读的时间。 4. 巩固和操练: 以不同的形式适当重复对话，任务 要符合学生的认知水平和兴趣。 三 具体语言项目的教学目标和建议 核心句子扩展运用教学 教学要求 总的要求是：掌握扎实，运用灵活。实而不死， 活而不偏。扩展合理，真实有效。 1. 能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。 2. 能正确理解核心句子的含义和语用功能。 3. 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句。 教学建议 1. 教学重点仍然口头表达。 2.引导学生积极观察情景及语言形式。 3.努力体现学科整合，开发学生的多元智能。 四 具体语言项目的教学目标和建议 歌曲和歌谣教学 教学 目的 1. 是培养学生的语感和节奏感； 2. 是提高学生发音的准确性； 3. 三是通过歌曲、歌谣或小诗介绍一定的西方文化。 教学 步骤 1. 整体呈现歌谣，播放录音。 2. 让学生观察插图，说一说歌谣的主要内容。 3. 让学生动起来，拍手，用脚打拍子， 摇晃身体 或双手等。 4. 给歌谣编排一套动作，最好能结合歌谣的意义， 或者给某些词汇设定一些动作。 5. 播放录音，让学生做动作。 6. 播放录音让学生哼唱。 教学 建议 1. 对歌谣中的个别词汇不作教学要求。 2. 总体要求是能够跟随录音说唱和表演。 3. 说歌谣时一定要强调节奏感； 4. 可以引导学生注意歌谣中的字母、单词和句型， 但这些不是学习重点； 5. 教师有必要根据学生的学习兴趣和自己教学实际 补充一些课外或自己编写的歌曲和歌谣。 6. 跳跳唱唱只是手段，而不是目的。 四 具体语言项目的教学目标和建议 Module 1 Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Module 6 Module 7 Module 8 Module 9 Module 10 - 39个 核心 句子 123个 核心 词汇 26个 英文字母 2首歌曲 10首韵律诗 一 教材的整体结构 Alphabet Clothes School Subjects Time Routines Weekend Activities 1 Transport Seasons Festivals Weekend Activities 2 能认读和书写字母；能交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（Little Red Riding Hood）并进行角色表演（重在表演兴趣及表演能力上，同伴的合作，不需太强调对话的准确性。）通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，愿意用英语进行表达。 小学起始阶段英语教学的主要任务 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 二 总体教学目标 对话教学 教学要求 能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵；能正确理解并灵活运用对话中的核心句子；能听、说、认、仿写和替换核心句子中的单词，并最终达到看图写句子的要求；对话中出现的单词能达到相应的三会或四会要求。 1、听说领先式 2、听前解难式 3、逐层攻破式 教学建议 三 具体语言项目的教学目标和建议 核心句子扩展运用教学 1、