基于核心素养的听评课培训演示课件.pptVIP

课题 课时 学校和班级 日期 执教教师 观察人 观察主题 细节和现象 分析和建议 整体综合观察的记录表（灵活、粗放型） * 。 参考读物 《促进师生发展的校本课堂观察技术》 伯海英主编，学苑出版社 《课堂观察手把手》 孙剑飞等编著，福建教育出版社 《有效教学》 崔允漷主编，华东师范大学出版社 * 。 三、关于评课 评课的内容 评课的方法 * 。 评课的内容 聚焦主题的评议 聚焦主题的评议适用于专题研究课，如提问，只围绕提问进行评议，不评其他内容 综合评议 * 。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 基于核心素养的听评课 赵占良 2017年5月18日 * 。 一、听评课活动存在的问题 二、关于听课 三、关于评课 四、一堂好课的标准 * 。 一、听评课活动存在的问题 散漫化：目标不聚焦，听课盲目，评课哄抬 表面化：就事论事，缺少深度 作秀化：反复演练，形同表演 一刀切：缺少对不同层次、不同特点教师的针对性 无准备：听课前对听课对象、内容等不了解 少对话：听者与被听者缺少沟通、交流和研讨 欠精细：一切凭感觉，缺少观察工具，缺少量化 数据，缺少基于证据的推论效率低 效率低：……… 参考《课堂观察：教育研究