第三章学前儿童的感觉和知觉.ppt

哪个圆点大？ 哪个线段长？ 哪个线段长？ * * * * * * * * * * * * * * 20周的胎儿已具备听觉能力 8个月胎儿对低音的感受能力比高音强，推测胎儿对父亲声音比母亲声音更容易反应。 新生儿对来自左右的声源，做出转动头部，朝向声源的反应。 没有成人听觉感受性好，往往声贝要高些才能听到 儿童的听力一般要到14-19岁才达到最好水平。 出语音听觉外，还有音乐听觉，音乐胎教 * * * * * * * * * * 知觉的理解性  知觉的恒常性 第二节 学前儿童的感觉和知觉发展的特点 （一）视觉 人类的70％—75％的信息是通过视觉得到的。 双眼对视——儿童与成人分享情感体验， 人脸偏好——对面部感兴趣 1.视敏度（视力）：是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。 随着儿童年龄的增长，视敏度不断提高但速度不均衡。 2.颜色视觉：明显的年龄特征 3-4岁—能分辨蓝、红、黄、绿基本色，但很难命名 4-5岁—能够认识基本色，近似色，并能说出基本色的名称 5-6岁—在正确的教育影响下，能够运用各种颜色调出所需的颜色。 （二）听觉 1.听觉感受性 绝对感受性—分辨最小声音的能力 差别感受性—分辨不同声音最小差别的能力 2.言语听觉 中班：可以辨别语音的微小差别 大班：能区别本民族语言所包含的各种语音。 3.重听现象—幼儿对别人的话听的不清楚，不完全，通过观察对方的口形和体态语，猜出对方的意思，而失去了良好的治疗时机。 不易察觉，但对幼儿、言语听觉、言语、智力发展有一定的影响。 （三）肤觉 1.触觉——标志手眼协调 巴宾斯基反射：用指尖在新生儿的脚底外侧从后往前轻划一下，就能看到他的大脚趾向上，其余四趾向下呈扇形张开。（医学） 2.温觉 新生儿怕冷不怕热 3.痛觉 新生儿对痛觉刺激的反应越来越敏感 二、学前儿童的知觉发展 1.空间知觉 （1）方位知觉 ：是指对物体所处的空间位 置的知觉 上下（3岁） 前后（4岁） 左右，以自我为中心（5岁） （2）形状知觉：是对物体几何形体的知觉 小班： 中班： 大班：立体图形 （3）距离知觉：是辨别物体远近的知觉 不懂得近大远小 深度知觉：是对自身与物体之间距离的感知。 吉布森—视崖实验 证明6个月的婴儿就具有深度知觉 2.时间知觉 为了正确的感知它，必须借助于中介物。如天体运行、人体的节律、专门的计时规律。 小班：早晨、晚上、白天、黑夜 中班：昨天、今天、明天 大班：一个星期有7天，星期几，整点，半点 三、学前儿童观察力的发展和培养 观察力：是有目的、有计划的比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。 观察的特点：有意性、理解性、细致性、顺序性 怎样培养幼儿的观察力 （1）帮助幼儿明确观察的目的和任务 （2）引导幼儿学会观察概括 （3）启发幼儿用各种感官参与观察 （4）教给幼儿有顺序观察方法 （1）帮助幼儿明确观察的目的和任务 --有意性 （2）引导幼儿学会观察概括 ---理解性 （3）启发幼儿用各种感官参与观察 ---细致性 （4）教给幼儿有顺序观察方法 ---顺序性 * * * * * * * 第三章 学前儿童的感觉和知觉 平度师范学校 崔爱丽 猜猜这是什么？ 红色 圆的 光滑的 香喷喷的 第一节 感觉和知觉概述 一、什么是感觉和知觉 （一）定义： 1、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 猜猜这是什么？ 红色 圆的 没有苹果大，像钢镚儿那么大 2、知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。 （二）联系 1、感觉是知觉的基础。事物的整体是事物个别属性的有机结合，对事物的知觉也是反映事物个别属性的感觉在头脑中的有机结合。没有感觉也就没有知觉。 2、事物的个别属性总是离不开事物的整体而存在。 如：我们绝不会脱离花而孤立地看花的颜色，任何颜色必然是某种物体的颜色。 二、感觉和知觉的功用 （1）认识的开端，是获得知识的源泉。 （2）一切心理现象的基础 （3）个体与环境保持平衡的保障 感觉剥夺：有机体与外界环境刺激处于高度隔绝的特殊状态。 “感觉剥夺试验” 外部感觉 内部感觉 视觉（视网膜） 听觉（耳蜗） 味觉（味蕾） 嗅觉（鼻上部粘膜） 肤觉