一教学目标教材课程.pptVIP

一、教学目标 ;过程与方法 ;情感态度与价值观 ;二、教材分析;教学难点; 本课三目之间的关系是学生比较难理解的，特别是“博大宏放的精神风貌”，学生凭已有的知识经验很难感知。所以本课设计为带领学生穿越时光隧道感受当时的历史场景，教师引导学生积极参与课堂教学活动，激发学生热情地去合理想象，组织好学生讨论，充分调动学生主动学习的积极性。; 科举制度是一种以王朝设科而士人投考为特点的官员录用制度，从其初具形态到其终止（从隋唐之际清帝国末年），其历史达一千三百多年之久，在中华帝国的政治文化结构中，该制度属处于中心地位的那些制度之一。科举制度焕发出的活力，影响着唐人的生活，显示出昂扬进取的社会风貌，给世人耳目一新，令世界为之向往。;一、科举制焕发的活力; 设置环节：〖你说我说〗 说说唐朝科举制的历史作用。 教师配以图片，播放下载的视频，与学生一起讨论总结： 实行科举制，便于在社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；士子可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的办事效率。他们推动了一系列改革，开创出了政治、经济、文化以及民族关系的崭新局面，赋予了社会以革新气象和创造精神。; 二、衣食住行时尚; 食：饮茶；胡食；中原地区的饺子、点心等食品在边疆地区也很流行。;三、博大宏放的精神风貌;科举制焕发的活力 唐朝衣食住行风尚 昂扬进取