人教版小学数学五年级下册探索图形.pptVIP

数学 《探索图形》 人教版 胡秀芝 五年级下册 用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体，说一说每个大正方体分别是由多少块小正方体组成的？ ? ? ? 复习导入： 制作：苏密沟中心小学胡秀芝 用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体后，把它们的表面分别涂上颜色。①、②、③中，三面、两面、一面涂色以及没有涂色的小正方体各有多少块？ ① ② ③ 探究新知： 把问题用列表的方式表示出来。 看看每类小正方体都在什么位置，能否找到规律。 用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体后，把它们的表面分别涂上颜色。①、②、③中，三面、两面、一面涂色以及没有涂色的小正方体各有多少块？ 三面涂色的块数 两面涂色的块数 一面涂色的块数 没有涂色的块数 ? 8 0 0 0 ? 8 12 6 1 ? 8 24 ? ? 24 8 8 36 54 27 8 48 96 64 按这样的规律摆下去，第④、⑤个正方体的结果会是怎样的呢？ ① ② ③ ① ② ③ ④ ⑤ 三面涂色的块数 两面涂色的块数 一面涂色的块数 没有涂色的块数 ? 8 0 0 0 ? 8 12 6 1 ? 8 24 ? ? 24 8 8 36 54 27 8 48 96 64 ① ② ③ ④ ⑤ 观察上表，你能发现什么？ 在顶点位置的正方体露出3个面，三面涂色的块数与顶点数相同，无论是哪一种正方体都是8个。 观察上表，你能发现什么？ 三面涂色的块数 两面涂色的块数 一面涂色的块数 没有涂色的块数 ? 8 0 0 0 ? 8 12 6 1 ? 8 24 ? ? 24 8 8 36 54 27 8 48 96 64 ① ② ③ ④ ⑤ 在每条棱中间位置的正方体露出2个面，两面涂色的块数与棱有关，即（n－2）×12。 观察上表，你能发现什么？ 三面涂色的块数 两面涂色的块数 一面涂色的块数 没有涂色的块数 ? 8 0 0 0 ? 8 12 6 1 ? 8 24 ? ? 24 8 8 36 54 27 8 48 96 64 ① ② ③ ④ ⑤ 在每个面中间位置的正方体露出1个面，一面涂色的块数与面有关，即（n－2）×（n－2）×6。 把棱长为1厘米的小正方体拼成棱长为n的大正正方体后涂色，涂色面的规律： 1、三面涂色的小正方体个数 = 正方体的顶点个数 = 8 2、两面涂色的小正方体个数 = 正方体棱的条数×棱长 -2 = 12 ×（n-2） 3、一面涂色的小正方体个数 = 正方体的面数×（棱长-2）×（棱长-2） = 6 ×（n-2） × （n-2） 闯关吧！ 勇士 你能继续写出第⑥、⑦、⑧个大正方体中4类小正方体的块数吗？ ? ? ? 三面涂色的块数 两面涂色的块数 一面涂色的块数 没有涂色的块数 ? 8 0 0 0 ? 8 12 6 1 ? 8 24 ? ? ? ? ? 24 8 8 36 54 27 8 48 96 64 8 60 150 125 8 72 216 216 8 84 294 343 知识运用： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 如果摆成下面的几何体，你会数吗？ 4 10 20 1+（1+2）=4（个） 1+（1+2）+（1+2+3）=10（个） ？ 有一个棱长为10分米的正方体，它的6个面都涂有黄色，把它切成棱长1分米的小正方体。三面涂黄色的小正方体有几个？两面涂黄色的小正方体有几个？一面涂黄色的小正方体有几个？ 8 96 384 谢谢你的参与！ 教学目标： 1、掌握小正方体拼成大正方体后涂色面的个数与位置的关系。 2、使学生进一步认识正方体的特征。 3、在学习生活中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 　 探究涂色小正方体的个数和位置的关系。 教学难点： 　 探究涂色小正方体的个数和位置的关系。 一、导入新课：（5分钟） 1、复习导入：用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体，说一说每个大正方体分别是由多少块小正方体组成的？ 2、揭示课题： 这节课我们就来探究小正方体拼成大正方体后的变化。 3、板书课题： 探索图形 4、交代学习目标： 掌握小正方体拼成大正方体后涂色面的个数与位置的关系，使学生进一步认识正方体的特征。 二、探究新知： （15分钟） 1、出示活动，让学生以小组为单位完成活动，教师巡视，随机指导提示。 2、小组汇报，学生订