我国的新教育实验.pptVIP

2004年4月，一个农村初中教师在教育在线上留 下一个留言，他说：我对新教育实验向往已久，可 是，要在我们这样一所农村初中实施是行不通的。 我们这里仍然是踏踏实实地搞应试教育，学生的分 数是教师的命，学生的分数是家长的魂。教学质量 是与奖金挂钩的，所以我只能说，新教育实验，想 说爱你不容易。 《南风窗》杂志在调查了苏州工业园区的三个梯次的三所学校后表明了观点：“新教育实验效果的好坏，一定程度上取决于物质条件、师资力量以及学生素质的高低。”换言之，新教育实验能否真的将红旗插满全国，最大的瓶颈在于是否能在相对贫困落后的地区快速挺进。除了现实中的质疑，理论界的质疑声音更是普遍，许多人认为新教育实验本身的学术规范、理论构建、操作手段都显得毫无独特之处。 （二）新教育实验的远景预测 1、人才瓶颈 2、制度瓶颈 3、资金瓶颈 2005年7月10日，新教育实验成都年会上，他们 展示了“新公民教育”教材， 2006年新学期，部分参 与新教育实验的中小学把“新生命教育”正式作为一 门独立的课程来开设，对于自身理论建设的不足也 引起了新教育团队的充分重视。 在2006年召开的新教育实验总课题组项目组首 次会议上，朱永新提出：要在“十一五”期间成立新 教育实验的研究中心(所)，并由专人负责新教育实 验的理论研究工作，解决好新教育实验的本体论、 方法论、价值论问