2015-2016学年高中语文 第15课 劝学(节选)课件 粤教版必修4.pptVIP

* 第15课　劝学(节选) 精 研 课 文 锻 炼 思 维 1．背景链接 《劝学》是《荀子》的第一篇，原文相当长。可分为前后两个部分。前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等问题。全文的中心思想是“学不可以已”。本文三段，节选自原文的前一部分，它们在原文中是不连贯的，但各段的内容基本上是完整的。课文重点在于阐述学习有增长知识、培养品德、发展才能的作用，所以任何人都要不懈地努力学习。 答案：(1)，通“煣”，使弯曲 (2)暴，通“曝”，晒 (3)知，通“智”，智慧 介词结构作状语后置 介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况： 第一，用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”(荀子《劝学》)两个“于蓝”在翻译时，都要放在动词前做状语。(翻译成现代汉语的语序应该为“青，从蓝中取出，而比蓝青”) 第二，介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。如：“具告以事。”(《史记·项羽本记》)即“以事具告”。这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是“以事具告(之)”。 还有一种要注意，介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”