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材料暗示法的作用 　　 作者：林樱来源：《幼儿园探索型主题活动案例》 　　 关键字：材料暗示法 　　 ●在探索型主题活动中为什么要用材料暗示法? 　　 ●材料暗示法在探索型主题活动中有些作用? 　　 实录 　　 　　这次探索活动的主题是“米”活动进行了一段时间后孩子们出现了无法继续深入开展活动的现象于是我悄悄地在教室中布置了一幅“米画”这是一幅用小米粘成的小船 　　 　　有几个孩子注意到了墙上的这幅画并表现出浓厚的兴趣文文说：“我也要用米来画画”她找来了白纸用小米在白纸上粘了一幢房子成成在她的边上看了一会儿然后就到材料箱中找了一张紫色的卡纸用白色的糯米粘成了一个“戈”字婷婷对成成说：“太棒了我也要用米来画画”蓉蓉和兰兰也被吸引住了纷纷加入了米粘画的行列……教室里顿时一派热火朝天的景象探索活动又有了新的生长点 　　 思考 　　 　　教师适时、适度、适宜地提供与主题活动相适应的实物材料可以唐发、推动幼儿的探索运用材料暗示法的好处就在于幼儿可以被立即吸引这是因为幼儿思维的直观形象性决定了他们比较容易接受直观形象的东西如实录中“米画”的出现让幼儿立刻喜欢上了用米来粘画另外用材料来暗示还会帮助幼儿开阔思路引发他们对主题内容的联想如实录中幼儿受到了“米画”的启示对米的不同用处进行了联想想出了多种米粘类作品像米粘字、米粘画等等 　　 　　在探索型主题活动中运用材料暗示法有许多作用首先材料的暗示使幼儿在活动中可以更自由更主动更快乐其次材料暗示包含着一种隐性的提示有时这种暗示会恰到好处地给幼儿以启示最后材料暗示可以使幼儿立即有所感悟、有所启发使探索的主题活动更加有趣 　　 　　以下是我个人的一点体会与建议： 　　 　　教师给幼儿提供材料前要先考虑到班级幼儿的兴趣和他们当前的认知经验与动作水平然后再提供较为适宜的材料这样给幼儿的暗示才是最有效、最适宜的 　　 　　材料暗示除了要考虑与探索内容有关外还要注意为幼儿提供可继续探索的序列操作材料这样才能真正支持他们的深入探索 　　 ?