新课改下农村小学习作教学初探.docVIP

PAGE PAGE 1 新课改下农村小学习作教学初探 　　内容摘要：据调查，学生在写作文时主要是两大问题。即“无内容可写”“无话可说”。针对这两个问题，我认为：首先，要激发学生的写兴趣，让他们有写的欲望，生活是习作的源泉。教师应引导学生去体验生活，活的习作素材。倡导学生自由地表达，“用我手写我心”、“我手写我口”。还要平时多积累，这就需要教师引导学生从生活中，从阅读中积累，做到“不动笔墨不读书”。 　　关键词：农村习作教学激发欲望开拓思路 　　习作教学的语文教学中占有极其重要的地位。单签学生们普遍怕写作文，特别是农村的学生，除极少数对习作感兴趣，绝大多数学生对习作缺乏兴趣，一提到习作，脑子里立刻蹦出这样一类词语：难、愁、害怕等等。他们视习作为累赘，视为畏途，习作教学对于语文老师来说是一项艰巨而又复杂的教学工作。面对习作教学出现的种种问题作为教师更要坚守阵地，沉着应战，排除干扰，提高质量，让学生享受习作带来的快乐。 　　近年来，许多教师在这方面的探索取得了成功，更有不少老师在习作技法训练方面有了许多收获。但是，学生习作中还是普遍存在着滥竽模仿而少创造，情感虚假苍白而少真情的通病。为了改变这种状况，《新课标》对习作的教学目标、任务重新做了定位。其总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”那么，怎样在《新课标》的指引下开展习