新课改下的语文合作学习.docVIP

PAGE PAGE 1 新课改下的语文合作学习 　　新课改要求学生在课堂上能自主学习，合作探究解答问题。从小培养良好的合作意识和合作能力，已经成为对学生要求的所必备的基本要素之一。培根说：“假如你我每人有一个苹果，交换后仍然每人只有一个苹果，但假如每人各有一种思想，交换后每人就有两种思想了。”如果在课堂中发挥学生的合作精神，其作用是不可估量的。虽然课堂上学生的性格、基础不同，但如果在独立钻研的基础上切磋交流，就可以解开思维的“死结”，互相借鉴、互相鼓励、互通有无，最终收到和谐平等、共同提高的效果。 　　有效地实施合作学习，把强调竞争性学习和个人化学习的课堂转到以合作学习为主流的课堂上来，并非一件轻而易举的事。那么，在课堂上进行合作学习的指导，该如何避免走入误区，让合作学习焕发出生机与活力呢？下面就从课堂教学的实例出发，作一番探讨。 　　一、体现合作的精彩，让合作焕发生机 　　学生在合作学习中讨论、探究，各抒己见，相互尊重，最终达成共识。叶澜教授的话说得很好：合作学习让课堂焕发了生命活力，合作学习让班级充满了成长气息，合作学习让教育充满了智慧的挑战。合作之后的交流就是对是否有效合作的最好见证。 　　例1《我爱牵牛花》五年级 　　师：这节课我们先跟随作者去欣赏欣赏牵牛花的美，读课文，划划写牵牛花美丽的语句，自己选择一处反复品读，而后把体会和组内成员交流。（学生读书感悟，合作交流