新增高考古诗文情景式默写.ppt

新课标卷高考古诗文背诵76篇情景式默写 初中六十二篇 * ppt课件 《鱼我所欲也》 1. 文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 2.是全篇的中心论点的句子：舍生而取义者也。 3.表明“我”不会做“苟且偷生之事”的原因的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 4.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 * ppt课件 《生于忧患，死于安乐》 1.承上启下的句子：故天将降大任于斯人也。 2.中心论点是：生于忧患，死于安乐。 3.表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：动心忍性，曾益其所不能。 4.分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 * ppt课件 《曹刿论战》 1.曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。 2.曹刿认为“可以一战”的条件（前提）是：小大之狱，虽不能察，必以情。 3.曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：惧有伏焉 。 4.有利于反攻的时机是在彼竭我盈的时候。 5.反映曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。 * ppt课件 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 1. 描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 2. 写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子：乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 3. 邹忌在齐王面前巧妙地将家事与国事进行类比，与“吾妻之美我者，私我也”相对应的句子是：宫妇左右莫不私王；与“妾之美我者，畏我也”相对应的句子是：朝廷之臣莫不畏王；与“客之美我者，欲有求于我也”相对应的句子是：四境之内莫不有求于王；最后邹忌得出结论：由此观之，王之蔽甚矣。 4. 邹忌的讽谏最后收到了怎样的效果：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 * ppt课件 出师表 (诸葛亮) （1）劝后主对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是: 陟罚臧否，不宜异同。 （2）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 （3）《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也” （或者陟罚臧否，不宜异同 ）”一致。 （4）表明作者原本志趣（初衷）的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯； （5）作者向后主提出的三条建议（原句）是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。 * ppt课件 桃花源记 1．写出桃花林自然景色的语句：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源环境的句子:土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 3.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 4．文中描写桃花源人生活心情的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。 5．表现村人热情待客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。 6．写出出自本文的四个成语：豁然开朗；世外桃源；怡然自乐；无人问津。 * ppt课件 三峡 （郦道元） 1．写山连绵不断的句子：两岸连山，略无阙处。正面写山高的是：重岩叠嶂，隐天蔽日 。 2．《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭峡谷幽邃的一句是: 自非亭午夜分，不见曦月。 3．通过对比、夸张突出夏季江水暴涨后水流湍急的句子：虽乘奔御风，不以疾也。 4．从色彩上写春冬三峡水的特点的句子：则素湍绿潭，回清倒影。 5．烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。 6.引用渔歌写三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 * ppt课件 马说 1.点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子（中心论点）是：世有伯乐，然后有千里马。 2.千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 3.千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。 4.食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 5.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。 6.运用设问句表达作者对千里马被埋没而心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也 * ppt课件 陋室铭 1.描写“陋室”环境幽静、雅致的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。 2.《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。 3.表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 4.表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的是：无丝