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语文教案－想和做 　　 教学目标 　　 第一课时 　　 1.了解本文是怎样摆事实讲道理的 　　 2.本文讲了些道理 　　 3.分析议论文论点提出的几种方式准确把握论点 　　 4.学习从生活中常会遇到的现象提出论题进而提出论点的写法 　　 第二课时 　　 1.了解课文运用对照的方法来阐述道理 　　 2.课文阐述论点时在些地方运用了对照的方法 　　 3.学习议论文中准确、严密、生动的论述语言 　　 4.阅读议论文能找出文中表述作者观点主张的议论句并从中找出论点 　　 教学建议 　　 段落结构内容 　　 第一部分：（15段）列举并评述空想和死做的具体表现提出中心论点 　　 第二部分：（67段）分析想和做的辩证关系阐述怎样把想和做联结起来 　　 第三部分：（8段）联系实际论述学生应当学会把想和做联结起来 　　 第四部分：（9段）总结全文强调想的重要 　　 论证特点 　　 本文的特色之一是摆事实讲道理文中在摆事实讲道理时富于变化如第一部分先摆事实后讲道理；第二部分的第一层（67段）先说道理后举例子第二层（8段）举例与说理交叉进行有时先举例后说理有时先说理后举例这样正反对照论证有力 　　 本文说理脉络很清晰：先论述为什么一定要把想和做联系起来再论述如何联结然后联系学校学习生活现状论述学生应当学会把想和做联结起来最后是简要的总结由于联系了学生的学习情况现实性、针对性更强 　　 指导口语训练方法建议 　　 两课时读懂课文以口语训练为主开始读课文选择默读或散读的方式比较恰当学生根据自己的实际来认真思考和学习要求学生在阅读时使用工具书弄懂自己所不熟悉的字词的音、形、义为了督促检查学生的自学教师可以抽查若干学生初读课文之后指导学生进一步领会它的内容和写法概括段落大意体会作者批评这两种态度的语气和感情可以让多一些学生发表看法相互启发补充意见通过比较对照从课文中吸取营养丰富自己学习的兴趣 　　 引导学生自学教法建议 　　 针对学生议论文基础薄弱、缺乏兴趣的弱点引导他们自己读书学习的积极性在独立思考的过程中才能逐步调动 　　 根据课文写得通俗题材为学生熟悉的特点启发学生自学联系感性材料正确理解课文所阐明和主要道理 　　 文中的举例论证 　　 这篇课文用举例说理的方法论证想和做的辩证关系 　　 文章夹叙夹议正反比较说理辩证事例证明道理道理来自事例举例是叙说理是议夹叙夹议用通俗易懂的事例深入浅出的来证明道理举例则有正例（如记住动植物的分类等）也有反例（如学语文硬读课文等）正反对比鲜明从正反对比中把想和做一定要联结起来的道理作了辩证的论述 　　 本文的分论点 　　 一篇议论文只有单一论点学起来较为容易如果有中心论点又有几个分论点学起来就有较大的难度了《想和做》一文就是这样所以列出本文的分论点便可以突破难点了其分论点如下： 　　 A、一面做一面想是非常重要的 　　 B、在行动中去想才能把想和做联结起来 　　 C、想和做紧密结合很有现实意义 　　 D、想和做相脱离是要不得的 　　 教学重点与难点 　　 1.学习从生活中常遇到的现象提出论题进而提出论点的写法 　　 2.明确想和做是紧密地联结在一起的道理并用以指导学习和生活 　　 3.在议论文中运用说理和举例相互配合的写法 　　 4.指导并启发学生把读书和表达的训练结合起来培养学生理解议论文仿作议论体短文的能力 　　 教学设计示例 　　 一、评现象引论点（为什么） 　　 概述两种人的表现（第12段） 　　 简要评析两种人着重分析后一种人（第34段） 　　 归纳上文提出中心论点：想和做是分不开的一定要联结起来（第5段） 　　 二、具体论述（样） 　　 想和做的关系怎样联结从实际出发（第67段） 　　 幻灯片设计 　　 把本文列举的七个事例用幻灯片等媒体打出文字或图像： 　　 1、有的人只读不想只记不想 　　 2、有的人空想不做 　　 3、有的人死做不想 　　 4、有的人在学习上能想出有效而且省力的办法 　　 5、人类文化是怎样进步的 　　 6、人怎样才能学会游泳 　　 7、课外活动怎样会劳而无功 　　 《想和做》教学过程设计 　　 第一课时 　　 一、导入新课 　　 同学们对于想和做的关系我们平时是否认真想过其实不管做什么事情只是空想或一味死做都不会把事情做好想和做一定要联结起来本文作者胡绳（当代哲学家、历史学家）针对一般人生活中时常遇到的现象提出议论题目通过分析评述提出上述的观点现在我们一起研读本文是怎样围绕想和做的关系展开议论的 　　 二、学生各自读课文要求做到： 　　 ①识记生疏词语 　　 ②标记段落归纳每一段的段意 　　 三、朗读课文（请若干个同学逐段连读朗诵全文） 　　 四、思考问题