解三角形教案课件.docVIP

解三角形 （一）教学目标 1. 知识与技能： (1) 掌握正、余弦定理、重要不等式、基本不等式、函数值域等相关的知识。 (2) 掌握解决三角形问题中最值问题的常规方法：不等式法和函数法。 2. 过程与方法： 进一步体会函数，不等式，平面几何等知识的交汇融合；通过周长、面积最值得 求解培养学生分析、归纳能力及知识迁移的能力。 3. 情感、态度与价值观： (1) 学生能够发现问题和提出问题， 善于独立思考， 学会分析问题和创造地解决 问题。 (2) 培养学生数学素养和逻辑思维能力。 （二）教学重点与难点 重点： 理解并掌握正弦定理、余弦定理、重要不等式、基本不等式及平面几何知 识等的应用。 难点： 三角形最值问题中通法通解的形成及贯彻；数形结合思想，函数思想的培 养。 （三）教学过程设计 一、知识回顾、归纳总结： 三角形性质： 1.角的关系： A B C ，外角等于不相邻两个内角和。 2.边的关系：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。 3.角与边的关系： ①大角对大边，等角对等边 ②正弦定理及变形： a b c sin A sin B sin C 2R( R ABC ) 为 外接圆半径 变形： a 2 Rsin A　b 2R sin B　c 2R sin C a b c sin A sin B sin C 　　 　　 2R 2R 2R a : b: c sin A: sin B : sin C ③余项定理及变形： 2 2 2 2 cos a b c bc A C a b c ABC cos A 2 2 2 b c a 2bc 4.周长与面积： 1 S 底 高 ABC 2 1 1 1 S ab sin C ac sin B bc sin A ABC 2 2 2 重要不等式、均值不等式： 重要不等式： 2 2 a b 2ab (a, b R,当且仅当a b 时取等） a b ab a b 当且仅当 a b ( 0, 0, 时取等） 均值不等式： 2 变形： ab a b 2 ( ) 2 二、例题讲解、规范解答： 例1:(2014 陕西) ABC A B C a b c a b c 的内角 、 、 所对的边分别为 、 、 ；若 、 、 成等比数列 求cos B的最小值 _______ 解： 、 、 称等比数列 a b c 2 b ac cos B 2 2 2 a c b 2ac 2 2 a c ac 2ac 2ac ac 2ac 1 2 当且仅当 a c, 成立 例2:(2016 吉林白山一模改编 ) ABC A B C a b c 的内角 、 、 所对的边分别为 、 、 ；若 2a b cos( A C) c cos C , (1) 求 的大小 C (2) 若 , 求 面积的最大值 c 3 ABC ( 3) 若 , 求 周长的最大值 c 3 ABC 变式： 1 3 (1) 求若c 3, 求 a b的最大值 2 注意：分析周长或面积取到最大值的条件。 三角形中的最值问题 （周长、面积） 小结： 利用 利用余弦定理得到 的关系 a,b 不等 三角形的面积公式与不等式 2 2 2 a b ab 式 三角形的两边之和与不等式 ab a b 2 ( ) 2 通过这些结合点求解。最值范围，注意等号成立条件 利用 通过建立参数与已知角或边的关系，把角 或边作为自变量，参数作为函数值，转化 函数 为函数关系，将原问题转化为求函数的值 思想 求值 域问题。这里要利用条件中的范围限制， 及三角 形自身范围 ( 即求函数解析式、 限制。 域 定义域 、值域) 高考赏析 : (201 3全国课 标2理17) ABC A B C a b c a=b cosB 的内角 、 、 所对的边分别为 、 、 ；若 (1) 求B的大小 (1) 若b 2,求 ABC 面积的最大值 高考赏析 : (2014全国课标1理16) ABC的内角A、B、C所对的边分别为 a、b、c；若a 2, (2 b)(sin A sin B)=( c b)sin C则 ABC面积的最大值 _______ 高考赏析 : (2015 山东 16) 理 2 f (x) sin x cos cos ( x ) 4 A ( ) ABC A, B,C 边分别为 a, b, c若f ( ) 0,a 1,求 ABC面 Ⅱ 在锐角 中，角 的对 2 积 的最大值 小结： “知二求最值”知二：角及其所对的边，求三角形周长、面积最值，一般 在等腰时候取到最值，如是“类周长面积”不一定是在等腰的时候取到最值。 三、知识应用、课堂练习： 1. （2016吉林白山一模改编） 变式( 3) 若S 3，求c的最小值 ABC 2：(20 17重庆一调 ) 在 OAB中，O为坐标原点， A(1，cos ), B(s