人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏《春江花月夜》学案设计 （无答案）.docVIP

PAGE 《春江花月夜》 学 案 【学习目标】 1．赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。 2．提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。 3．了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。 第一课时 【预习内容及方法】 一、单元导语 1、置身诗境。读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。 2、缘景明情。中国古代散文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇幅可短可长，表情达意可以不受格律限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文的“意”表达的更为明白显豁。形象也一般跟实际生活情景很贴近，能给我们更为具体逼真的感受。 3、意象，“意”就是诗人的思想、情感、意念。“象”就是物象、形象。意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，简单来说，就是用来寄托主观情思的客观物象。 4、意境。就是作者的主观思想感情和客观物境互相交融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。简言之，就是一系列意象构成的艺术境界。 二、资料导读 1、作者 张若虚（约660-约720），扬州(治所在今江苏扬州)人。曾任兖州兵曹。中宗神龙（705-707）年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都，其与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。 　　其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在初唐诗风的转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响，常露人生无常之感。诗作大部散佚，《全唐诗》仅存2首，其一为《春江花月夜》，乃千古绝唱，是一篇脍炙人口的名作，有“以孤篇压倒全唐”之誉；另一首诗是《代答闺梦还》。 2、背景 《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲辞》中的《吴声歌曲》。其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。郭茂倩《乐府诗集》卷四十七，录有《春江花月夜》数首，其中杨广两首、诸葛颖一首、张子容两首。张子容两首的写作年月在张若虚此诗之前。杨广等五首诗的内容，大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成长篇七言歌行。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上。 三、扫除字音、字义障碍，初步理解诗意。 【预习效果检测】 注音 滟滟（ ） 霰（ ） 芳甸（ ） 皎皎（ ） 纤尘（ ） 扁舟（ ） 捣衣砧（ ） 潜跃（ ） 碣石（ ） 解释词语 滟滟： 芳甸： 霰： 流霜： 扁舟： 离人： 月华： 潇湘： 通观全诗，哪一种意象贯穿全篇？找出相关的诗句。 【疑难点拨】 1、围绕月生到月落的时间线索，作者写了哪些内容？划分层次概括各层意思。 第一层： 第二层： 第三层： 2、自由诵读第一层，思考：这一层作者选取了哪些景物？采用了什么样的写景顺序？ 【练习与展示】 这一层作者为我们展现了怎样的一幅图画？请用诗意的语言加以描绘。 【归纳总结】 第二课时 【预习内容及方法】 通过意象分析作者情感； 2、鉴赏诗歌的写作手法。 【预习效果检测】 诵读诗歌第二层，看到如此美景，作者想到了什么？ 【疑难点拨】 第二层在整篇诗歌中有何作用？ 夜色渐浓，这种美景和人生思考触动了诗人怎样的情感？结合诗句阐述。 本文运用了哪些表达技巧来抒发作者的情感？结合诗句分析。 【练习与展示】把《春江花月夜》一诗改写为现代诗歌。（要求： = 1 \* GB3 ①注意音律； = 2 \* GB3 ②意象鲜活； = 3 \* GB3 ③意蕴丰富； = 4 \* GB3 ④感情充沛。） 【归纳与总结】 古人在诗歌中常常喜欢用“月”、“江水” 和“落花”的意象来表情达意： （1）明月：? “今人不见古时月，今月曾经照古人。”（唐?李白） “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（唐?王昌龄） “明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”（宋苏轼） “淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”（唐?刘禹