天津市滨海新区塘沽第十五中学九年级化学下册 第八单元 课题1 金属材料说课名师课件 新人教版.pptVIP

二十一世纪的金属材料—钛和钛合金 说开发 说开发 开发意图： 激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。 * * * * 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说开发 说评价 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说开发 说评价 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说开发 说评价 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说开发 说评价 人教版 九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 说课流程 说 开 发 说 教 材 说 模 式 说 板 书 说 学 情 说 设 计 说 评 价 身边的 化学物质 科学探究 物质的 化学变化 化学与 社会发展 物质构成 的奥秘 课标要求 身边的 化学物质 金属与金属矿物 合金的性能 金属的 物理特征 生铁与钢 金属材料 重要作用 说教材 某种物质 某类物质 第二单元 课题2 氧气 第六单元 碳和碳的氧化物 第十单元 酸和碱 第九单元 溶液 第十一单元 盐 化肥 第八单元 金属和金属材料 元素及其 化合物角度 O2 CO2 CO 碳单质 说教材 金属 溶液 酸 碱 盐 课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 生活视角 学科视角 社会视角 第八单元 从生活走向化学 从化学走向社会 说教材 教学目标 生铁和钢 金属 物理性质 合金定义 及特点 树立合理利用 金属的意识 感受金属材料 重要作用 说教材 知识与技能 情感态度与 价值观 过程与方法 综合分析 问题能力 实验探究 能力 获取知识能力 合作意识 教学难点 教学重点 性质决定用途 但不是唯一因素 金属的物理质性、合金的特点 性质与用途 的关系 说教材 学科素养 学情分析 问题探究 能力 分析总结 和评价 经常接触 金属制品 对合金 并不陌生 对物理性质 有一定的了解 了解性质 决定用途 生活经验 基础知识 上册P9 上册P108 说学情 上册P12 上册P14 化学新授课教学模式——合作探究式 达标检测 当堂反馈 小组讨论 表达交流 成果汇报 拓展视野 实验探究 知识升华 情境引入 明确目标 说模式 以实验探究 为核心 以合作学习 为形式 说模式 基本理念 探究意识 合作能力 创新精神 科学 探究能力 科学素养 说设计 情境引入 明确目标 （2分钟） 小组讨论 表达交流 （14分钟） 成果汇报 拓展视野 （6分钟） 达标检测 当堂反馈 （8分钟） 教学环节 实验探究 知识升华 （15分钟） 环节一：情境引入 明确目标 由钢结构编织而成——“鸟巢” 说设计 设计意图： 增强学生对金属材料的兴趣和好奇心，从而产生了解金属性质的探究欲。 （2分钟） Q460钢我国自行研制的高科技钢材。具有抗震性、抗低温性、抗腐蚀性、受力强度大等特性。 学习目标 说设计 1.通过小组讨论，了解金属的物理性质以及性 质与用途的辩证关系。 2.通过实验探究，知道合金比纯金属有更好的 性能。 3.通过日常生活和社会发展中使用金属材料的 事例，感受金属材料与生产、生活和社会发 展的密切关系。 设计意图： 课前示标，让学生树立目标意识。 环节一：情境引入 明确目标 （2分钟） 讨论： 这些金属制品的用途说明它们各自有哪些物理性质？ 学生展示课前收集的金属制品实物及图片 说设计 环节二：小组讨论 表达交流 根据用途，小组讨论总结共性、找寻特性 根据数据，小组讨论分析课本P3的问题。 让学生体会知识来源于生活。 培养学生理论联系实际的求实态度，及分析归纳能力，突破教学重难点。 （14分钟） 培养学生用“联系”的观点看待事物，学会用推导和归纳的方法学习化学。 性质与用途的关系 【实验1】比较光泽和颜色；互相刻划，比较它们的硬度。 说设计 环节三：实验探究 知识升华 展示纯金属的不足之处，引出合金 实验探究：合金与纯金属的性质差异 （15分钟） 总结合金的性能 焊锡 铅 锡 【实验2】比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度。 制造飞机的材料应具备哪些性质？是什么铝材料？ 为什么大量使用铝合金而不用纯铝？ 现在同学们明白制造飞机的材料为什么用硬铝而不用纯铝了吧？ 设计意图： 学生亲自感受合金的优良性质，并培养合作实验、观察分析和归纳能力。 说设计 环节四：成果汇报 拓展视野 设计意图： 通过小组合作的方式充分调动学生学习的积极性