【优化探究】2015高考物理二轮专题复习 第2部分 考前抢分策略 2-1-3 规范妙答突破计算题课件 新人教版.pptVIP

计算题通常被称为“大题”，其原因是：此类试题一般文字叙述量较大，涉及多个物理过程，所给物理情境较复杂；涉及的物理模型较多且不明显，甚至很隐蔽；要运用较多的物理规律进行论证或计算才能求得结论；题目的分值也较重． 高考对计算题的考查相对固定，主要从以下几个角度出题：①匀变速直线运动规律的应用；②用动力学和能量观点处理多过程问题；③带电粒子在磁场中的运动；④带电粒子在复合场中的运动；⑤运用动力学和能量观点分析电磁感应问题. 一、审题要慢，答题要快 只有认真审题，透彻理解命题的意图、试题给定的物理情境、各物理量间的对应关系、物理过程所遵循的物理规律，才能快速正确答题．所谓审题要慢，就是要仔细，要审透，对关键词句的理解要到位，深入挖掘试题的隐含条件，提取解题所需要的相关信息，排除干扰因素．要做到这些，必须通读试题，特别是括号内的内容，千万不要忽视． 二、建立模型，总体把握 建模是解题过程中最为关键的一个环节，无论是简单问题还是复杂问题，都需要正确建立模型，建模可以从“数、形、链”三个方面进行，所谓“数”即物理量，可以是具体数据，也可以是符号；所谓“形”，就是将题设物理情境以图形的形式呈现出来；所谓“链”，即情境链接和条件关联，情境链接就是将物理情境分解成物理子过程，并将这些子过程由“数、形”有机地链接起来，条件关联即“数”间关联或存在的临界条件关联等．“数、形、链”三位一体，三维建模．一般分三步建立模型： 1．分析和分解物理过程，确定不同过程的初、末状态，将状态量与过程量对应起来． 2．画出关联整个物理过程的思维导图，对于物体的运动和相互作用过程，直接画出运动过程草图． 3．在图上标出物理过程和对应的物理量，建立情境链接和条件关联，完成情境模型． 三、必要的文字说明 必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据，我们应该从以下几个方面给予考虑： 1．说明研究对象(个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，一定要注意研究对象的转移和转化问题)． 2．画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图． 3．说明所设字母的物理意义． 4．说明规定的正方向、零势点(面)． 5．说明题目中的隐含条件、临界条件． 6．说明所列方程的依据及对应的物理过程或物理状态． 7．说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)． 五、要有必要的演算过程及明确的结果 1．演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果．这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯． 2．数据的书写要用科学记数法． 3．计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中并列的数据相近，取两位或三位即可．如有特殊要求，应按要求选定． 4．计算结果是数据的要带单位，最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位. (1)滑块经过B端时，轨道对它支持力的大小； (2)小车被锁定时，其右端到轨道B端的距离； (3)小车被锁定后，滑块继续沿小车上表面滑动．请判断：滑块能否从小车的左端滑出小车？若不能，请计算小车被锁定后由于摩擦而产生的内能是多少？若能，请计算滑块的落地点离小车左端的水平距离． 第一步：审题规范化 第二步：思维规范化 滑块的运动可分为四个不同的阶段：①沿圆轨道下滑；②与小车相对滑动到小车锁定；③小车锁定后滑块滑动；④滑块做平抛运动．滑块在圆弧轨道的B点，支持力与重力的合力提供向心力；此时的速度为滑块到小车的初速度，滑块与小车达到共同速度后能否滑出小车需通过计算做出判断，可求出滑块到小车左端的速度，若大于0，则能滑出． (2)当滑块滑上小车后，设滑块和小车的加速度分别为a1、a2，由牛顿第二定律得 对滑块－μmg＝ma1，(1分) 对小车μmg＝Ma2，(1分) 解得a1＝－3 m/s2，a2＝1 m/s2. 设滑块和小车经过时间t1达到共同速度，其速度分别为v2、v3，根据运动学公式有 v2＝v1＋a1t1， v3＝a2t1， v2＝v3， 解得t1＝1 s，(2分) v2＝v3＝1 m/s.(1分) 设此时小车右端到轨道B端的距离为x1，根据运动学公式有 [答案]　(1)30 N　(2)0.5 m　(3)能从左端滑出0.04 m 【借题发挥】 应用型计算题的特点是以实际问题立意，真实全面地模拟现实． (1)审题时应从试题设置的各种现象情景中建立并抽象出理想模型及理想的物理过程．注意挖掘一些结合点的关键信息． (2)思维模式化有助于解决过程比较复杂的问题．当审完题后，没有解题思路时，按思维模板做一般会有很大收获． (3)答题时应“设未知，列分式，明结果”，确保不因不规范而失分． (1)在t＝0.1 s时刻射入