人教部编版三年级上册语文《语文园地六》教案 (2).docVIP

部编教材语文三年级上册第六单元??????? 《语文园地》??教学设计 教学目标? 1、通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用。? 2、自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。? 教学重难点? 重点：进一步明确关键句子的重要作用，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。? 难点：有效进行说话练习，培养语感。? 教学准备? 多媒体课件? 教学过程? 一、话题交流，引入学习? 1、观察多媒体教室，和我们的教室有什么不一样？（宽敞、漂亮、更明亮……）? 2、来到这儿上课，你们的心情怎么样？（开心、兴奋、激动……）老师来到这儿上课心情也非常开心，因为呀（课件出示：?我们学校的会议室既宽敞又明亮。走进会议室，十多排桌椅整整齐齐地出现在眼前，这么多的桌椅可容纳将近200多人一起开会。会议室上方是一盏盏明亮的日光灯，把会议室里的每一个角落都照得通明透亮。?）? 3、指名读，思考这段话主要写了哪些事物呢？（明确围绕第一句话展开描写）? 4、揭示本节课学习内容。? 二、教学“交流平台”? 1、（课件出示）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。?? 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。?? （1）指名读，自由读。?????? （2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）? （3）从学过的课文里找到类似的句子，读一读，交流发现。? 课件出示图片，学生以“车站的人真多啊……”试着仿写句子。????? 学生作品品评、欣赏。? 2、（课件出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……? （1）指名读，自由读。?????? （2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）?? 3、（课件出示）站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。?????? （1）指名读，自由读。?????? （2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）?????? 4、小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？（了解中心句在段内位置的一般规律：?起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。）（板书：中心句） 三、教学“识字加油站”? 1、激趣引入：同学们表现这么好，老师给大家带来了一群神秘的朋友，想不想认识一下？? 2、课件依次出示蝌蚪、飞蛾等图片。指名说说动物名称，指导读好鲫鱼的“鲫”。? 3、观察这些字都有什么特点？? 4、学生朗读并思考。? 5、探究讨论：从两行加点字的偏旁特点你得到了什么有价值的发现？教师根据学生回答，归纳补充，引导学生明确形声字的构字特点。? 6、学生齐读词语。? 四、课堂总结。