北师大版高中历史必修3多姿多彩的世界文学.pptVIP

任何文学现象的发生都离不开对社会的思考、探索、感悟和追求。社会的经济形态、经济关系、政治斗争、道德观念等，都必然会给文学打上自己的烙印。从而使文学直接或间接地反映着特定的社会生活内容，成为某一社会形态的标志。 社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在。 1.“它站起来反对18世纪的古典主义、 启蒙思想、理性思想以及这些领域内的 秩序”，强调“对自然之爱、上帝精神存 在和感情力量之间的联系”。最符合上述 创作倾向的作品是 A．《巴黎圣母院》 B．《人间喜剧》 C．《母亲》 D．《老人与海》 2．卢卡契在评论19世纪某一作家时认 为：“（他的）伟大之处在于，尽管他 有那些政治与意识形态上的偏见，他依 然用未受污染的眼睛观察所产生的矛盾， 并忠实地描述他们。”据此判断，这一评 论所指的作家是 A．拜伦 B．巴尔扎克 C．薄伽丘 D．莎士比亚 3．18世纪末19世纪初西方某文学流派 “以艺术的方式描摹了这一特定时代人 的激荡、亢奋而敏感、纤弱的心灵世界， 展现了有着强烈个性扩张欲望的自我”。 其创作风格是 A．浪漫主义 B．现实主义　　 C．古典主义 D．理性主义 * * * * * * * * * * * * * 多姿多彩的世界文学 法·巴尔扎克 法·罗曼 罗兰 法·雨果 俄·列夫· 托 尔斯泰 文学艺术反映了政治的演进、经济的发展和社会的变迁，反过来又影 响和推动人类社会的进步。 社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。 一、19世纪的欧美文学： 1、浪漫主义文学： 浪漫主义，romanticism，是文艺的 基本创作方法之一，作为一种主要的文艺思潮，盛行于欧洲18世纪末至19世纪30年代。 浪漫主义文学是一种强调主观情感和想像，用热情奔放的语言、瑰丽的想像和夸张的手法表现理想世界的文学风格和表现形式。 材料一：动荡的欧洲 1820—1823西班牙革命(反对专制统治) 1820—1821意大利革命 1821—1829希腊独立战争 1825—1826俄国革命(要求废除农奴制) 1830年法国七月革命 1830年比利时革命 1832年英国议会改革 阅读材料，归纳浪漫主义文学产生的背景： ①欧洲革命和战争不断，加剧局势动荡； 材料二：启蒙学者们认为，按照他们的 思想推翻封建统治之后，一切“迷信、偏私、 特权和压迫必将为永恒的真理、正义、平等 和人权所排挤。”可是，事实却完全出乎他们 的意料之外。 材料三：“当法国革命使这个理性的社会 和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就 表明，不论它较之旧制度如何合理，却决不是 绝对合乎理性的。理性的国家完全破产了。 ……早先许下的永久和平变成了一场无休止的 掠夺战争”。 材料四：贫富的对立变得更加尖锐， 工业的迅速发展反而造成了群众的赤贫 化。资产阶级的恶德败行以最丑恶的形 式表现出来。商业日益变成欺诈。革命 的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获 得了实现。……总之，和启蒙学者的华 美约言比起来，由“理性的胜利建立起 来的社会制度和政治制度竟是一幅令人 极度失望的讽刺画。” 失望 ②政治的黑暗，社会不平等，启蒙思想 理性王国的破灭。 材料五：启蒙运动引导了法国大革命，但法国大革命之后，并没有建立起启蒙思想中的理想社会。相反，暴力、恐怖和战争似乎嘲弄着人们的理性。在理性缺失的现实面前，一种反叛、变革的情绪在各个领域滋生，最终汇成了巨大的浪漫主义潮流。 ——复旦大学赵立行《世界文明史》讲稿 ③对社会现实失望、不满，开始寻找 新的精神寄托。 一、19世纪的欧美文学： 1、浪漫主义文学： 1）背景： ①欧洲革命和战争不断，加剧局势动荡； ②政治的黑暗，社会不平等，启蒙思想 理性王国的破灭； ③对社会现实失望、不满，开始寻找 新的精神寄托。 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天已经来临,春天还会远吗？ 雪莱 —《西风颂》 结合《西风颂》归纳浪漫主义文学的特点 家庭、幼儿园、社区是孩子发展的三大环境，但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了幼儿教育的误区。幼儿园教育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及周围社区环境也不可忽视。现代教育的特性决定了围墙挡不住社会对孩子的影响。只有与家庭、社区的协同发展，形成1＋1+13的合力，