14.3.2 公式法2 第2课时 利用完全平方公式分解因式.docVIP

梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《期末复习网》 14.3.2公式法 第2课时 利用完全平方公式分解因式 一、新课导入 1.导入课题： 还记得完全平方公式是怎样的等式吗？你能将多项式a2±2ab+b2分解因式吗？若能分解，它应可化为哪两个因式的积？ 2.学习目标： （1）能说出完全平方公式的结构特点. （2）会用完全平方公式进行因式分解. 3.学习重、难点： 重点：会用完全平方公式进行因式分解. 难点：会分析一个多项式是不是完全平方式. 二、分层学习 1.自学指导： (1)自学内容： 教材第117页“思考”以下内容. （2）自学时间：5分钟. (3)自学方法：认真阅读课文，掌握公式的推导过程及公式的表述. (4)自学参考提纲： ①形如a2+2ab+b2和a2－2ab+b2这样的式子叫做完全平方式. ②下列各式是完全平方式吗？为什么？ a.a2－4a+4 b.1+4a2 c.4b2+4b－1 d.a a是完全平方式，b、c、d不是完全平方式.只有a能写成两个数的平方和加上（或减去）这两个数积的2倍的形式.b、c、d不能写成两个数的平方和加上（或减去）这两个数的2倍的形式. ③由(a±b)2得a2±2ab+b2叫整式乘法，由a2±2ab+b2得到(a±b)2叫分解因式. ④你能将m2+10m+25分解因式吗？ 能.m2+10m+25=(m+5)2 ⑤两个数的平方和加上（或减去）这两个数的积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方. 2.自学：学生可结合自学指导进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：了解学生是否掌握验证完全平方式的方法. ②差异指导：指导依照完全平方式的结构特点变形. （2）生助生：学生之间相互交流帮助. 4.强化： (1)总结交流完全平方公式的特点：读、写、记、说. （2）计算：①（m－4n）2；②（m+4n）2；③（a+b）2；④（a－b）2. 解：①m2-8mn+16n2;②m2+8mn+16n2; ③a2+2ab+b2;④a2-2ab+b2. 1.自学指导： （1）自学内容：教材第118页例5. （2）自学时间：5分钟. （3）自学方法：认真观察例5解题的过程，解题时注意符号和运算顺序. （4）自学参考提纲： ①认真阅读并思考例5的分析部分，应用完全平方公式进行因式分解，首先必须判断多项式是否是一个完全平方式. ②在（2）中，形式上不满足完全平方式的特点，但是－x2+4xy－4y2＝－(x2－4xy+4y2)，变形后括号内的多项式是完全平方式，所以可以分解因式. 2.自学：学生可结合自学指导进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：重点了解学生对例5中第（2）题的分析是否掌握. ②差异指导：对中差生指导对照公式结构找表示公式中a、b的数或式的方法. （2）生助生：学习有疑难问题，学生之间相互交流、帮助解决学习中的疑难问题. 4.强化： （1）分解因式： ①m2－8mn+16n2;②m2+8mn+16n2；③x2+12x+36 ；④a2+2a+1. 解：①（m-4n）2;②(m+4n)2;③(x+6)2;④(a+1)2. （2）总结交流：应用完全平方公式分解因式，首先掌握完全平方式的结构特点，再根据变形,确定公式中的“a”和“b”各是什么？ 1.自学指导： （1）自学内容：教材第118页例6及以下内容. （2）自学时间：5分钟. （3）自学方法：认真阅读例6的解题的分析和步骤，总结例题是如何将因式分解进行彻底的. （4）自学参考提纲： ①在（1）中有公因式3a，应先提出公因式，提公因式后的因式，再进一步分解. ②在（2）中，若将a+b看作一个整体，设a+b=m，则原式化为m2-12m+36，它是完全平方式吗？是 ③你能将下面的式子因式分解吗？ －4a2b+12ab2－9b3=-b(2a-3b)2； 8a－4a2－4=-4(a-1)2；（x+y）2－14（x+y）+49=(x+y-7)2. ④结合例题，说说如何将一个多项式分解彻底？ ⑤什么是公式法，你已掌握了几种公式？ 2.自学：可结合自学提纲进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：了解学生是否领会例题中的解题分析和公式的运用过程. ②差异指导：指导学生理解例6第（2）题中体现的整体思想和换元方法. （2）生助生：学习疑点引导学生相互交流帮助解决. 4.强化： （1）交流总结：分解因式的一般步骤：①先提公因式（若有）；②利用公式（若可以）；③分解因式时要分解到不能再分解为止. （2）归纳已学公式法. （3）练习：分解因式. ①－3x2+6xy－3y2；②－2xy－x2－y2；③ax2+2a2x+a3. 解：①原式=-3(x-y)2；②原