14.2.2 完全平方公式2.docVIP

梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《期末复习网》 14.2.2 完全平方公式 一、新课导入 1.导入课题： 一块边长为a米的正方形实验田，因实际需要将其边长增加b米，形成四块实验田，以种植不同的新品种.（如图） 用不同的形式表示实验田的总面积，并进行比较.你发现了什么呢？ 2.学习目标： （1）能用符号和文字表述完全平方公式. （2）能运用完全平方公式解题. （3）体验归纳添、去括号法则. 3.学习重、难点： 重点：完全平方公式及应用及添、去括号法则. 难点：完全平方公式的几何意义的理解. 二、分层学习 1.自学指导： （1）自学内容：探究完全平方公式. （2）自学时间：8分钟. （3）自学方法：计算、比较分析、猜想结论. （4）探究提纲： ①计算下列多项式的积，观察它们的算式形式与运算结果有什么规律. a.(p+1)2=(p+1)(p+1)=p2+2p+1; b.(m+2)2=m2+4m+4; c.(2a+1)2=4a2+4a+1; d.(2x-3)2=4x2-12x+9. ②猜想：根据你发现的规律，你能直接写出（a+b）2 的计算的结果是a2+2ab+b2，（a－b）2的结果是a2-2ab+b2. ③下列等式正确吗？若不对，对比②中发现的规律找出错在什么地方？ (x－3)2=x2－9(2m+1)2=4m2 都不对，都漏掉完全平方公式的“中间项”. ④试用下图1，2验证(a±b)2的结果的正确性. 请你根据图1，图2说出（a+b）2和（a-b）2的计算结果的几何意义. ⑤试用文字表述②中发现的规律. 两个数的和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍. 2.自学：学生结合探究提纲进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：了解学生的探究过程及归纳总结的规律是否正确，收集学习中存在的问题. ②差异指导：教师询问个别学生从探究中如何总结规律并表述规律及如何借助图1、2验证猜想. （2）生助生：学生之间相互交流帮助. 4.强化： （1）总结交流：公式的特点.等号左边等号右边符号特征 （2）先用公式计算下列各题，再用多项式乘法法则验证. ①（2x－3）2；②（x+y）2；③（m+2n）2；④（2x－4）2 解：①4x2-12x+9 ②x2+2xy+y2 ③m2+4mn+4n2 ④4x2-16x+16 1.自学指导： （1）自学内容：教材第110页例3、例4. （2）自学时间：8分钟. （3）自学方法：认真观察例题中如何运用公式，分清题目中相当于公式中a、b的数或式是什么. （4）自学参考提纲： ①式子（4m+n）2中，4m看作公式中的a,n看作公式中的b，所以（4m+n）2=（4m+n)(4m+n)=16m2+8mn+n2 ②（y－）2=y2－2·y·()+=y2-y+. ③因为102=100+2，所以1022=(100+2)2=(100)2+2×100×2+(2)2=10404. ④怎样计算9982？说说你的想法. 用完全平方公式，将998写成1000-2，则 9982=(1000-2）2=10002-2×1000×2+22=996004. 2.自学：学生可结合自学指导进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：了解学生是否从例题中学会正确运用公式的思考过程. ②差异指导：帮助学困生对照公式怎样确定“a”、“ b”. （2）生助生：完成自学提纲，同组内互相检查、交流帮助纠错. 4.强化： （1）应用公式时，先确定公式中的“a”、“b”是什么？ （2）运用完全平方公式计算：①（－x－y）2；②（2y－）2 解:①x2+2xy+y2;②4y2-y+. （3）思考：（a+b）2与（-a－b）2相等吗？（a-b）2与（b-a）2相等吗？为什么？ 相等.相等.因为互为相反数的数或式子平方相等. 1.自学指导： （1）自学内容；教材第111页例5上面的内容. （2）自学时间：5分钟. （3）自学方法：认真看课本，并结合自学参考提纲进行学习，注意添加括号时，括号前面是正号和负号时，括号内各项符号的变化. （4）自学参考提纲： ①整式中添加括号的依据是什么？ ②添括号法则是怎样的？ ③如何验证你添括号的正确性？ ④在等号右边的括号内填上适当的项. a+b-c=a+（b-c）;a+b-c=a-（c-b）;a-b+c=a-(b-c) a-b-c=a-（b+c）;a+b+c=a-（-b-c）;a+2b-6c=a+2(b-3c). 2.自学：学生可结合自学提纲进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：了解学生对添括号法则是否学会，会不会检验添括号的正确性. ②差异指导：对学生进行个别指导：括号前为负号时，添