【创新设计】2015-2016学年高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》课件：专题一 和晋凌陆丞早春游望.pptxVIP

一、专题纵览; 本专题选取了初唐具有代表性的五首诗歌。《和晋陵陆丞早春游望》虽然是一首和诗，但写得别有情致，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，抒发了作者宦游江南的感慨和归思。《滕王阁》是《滕王阁序》的序末附诗，诗以极其精练的语言高度概括了《序》的内容，抒发了一种时光易逝、盛衰无常的感慨。《从军行》是诗人杨炯利用乐府古题来表达自己立功边陲的壮志豪情的一首诗，诗风慷慨雄壮，令人感动。《春夜别友人二首(其一)》是一首离别诗，这首诗通过空间和景色的转换来表达离情别意，全诗没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》，一千多年来，使无数读者为之倾倒。这首诗从月生写到月落，把客观的实境与诗中人的梦境结合在一起，写得迷离惝恍，气氛朦胧。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗而“孤篇横绝，竟为大家”。;二、目标导航;三、鉴赏指引;学习《春夜别友人二首(其一)》，要注意反复诵读，通过对“吐”、“对”、“隐”、“没”、“何”等字的精确把握，来体会作者在诗中表达的真挚的情愫。由此做引子，比较鉴赏几首送别诗。 张若虚在《春江花月夜》中，把自己的思想感情融注在春、江、花、月、夜五种景色中，用精练的语言塑造出内涵丰富的文学形象。要想感受这些形象，就要通过想象把语言还原成可视可听的画面，进而走进这些画面中，去领悟作者的情感，从而欣赏到虚实相生、巧用陪衬、多角度写景、工于炼字的妙处。;和晋陵陆丞早春游望;知识卡片;2.文题背景 晋陵，唐郡名，即今江苏省常州市。陆丞，名元方，晋陵人，武则天时为相，与杜审言颇有交往。陆元方有《早春游望》诗寄给他。因有感于陆元方能够在宦游中赏玩春光，而自己却在异乡为“归思”所苦，于是杜审言将自己的感想结构成篇，作《和晋陵陆丞早春游望》一诗以和原唱。;; 颔联和颈联，是“物候新”的具体化，展示了题中“游望”的详细内容。颔联“云霞出海曙，梅柳渡江春”，是说清晨太阳从东海海面升起，曙光乍现，云气被朝阳折射，变成绚烂的彩霞，布满东方天际，从江北来到江南，忽见早春的江南梅树已经开花，杨柳也遍抽新绿，仿佛梅柳一过长江就染上了迷人的春色一般。这幅画面紧扣了题中的“望”字。颈联“淑气催黄鸟，晴光转绿 ”，是说江南那温暖的春的气息，似乎在催促着黄莺婉转早啼；江南那明媚的阳光，也使水中的萍草颜色愈染愈绿。这幅画面紧扣了题中的“游”字。这两联中，“云霞”、“梅柳”、“黄鸟”、“绿 ”、“曙”、“春”、“淑气”、“晴光”色彩鲜明，给人春光明媚春意盎然之感，而“出”、“渡”、“催”、“转”四个动词，尤具传神之妙，它们赋予“云霞”等四“物”人格化的性灵，从而使;诗歌画面呈现着一种流动的美感，把江南早春的气候变化描摹得淋漓尽致。中间这两联在细致生动的景物描写中融注了诗人对江南春光的无比惊慕、喜悦之情。江南春景越美，但在“宦游人”眼中，越容易引起令人触景伤情的“归思”。因为更容易引起对故乡春色的回忆，从而也就更能加重身在异乡的客游感。从诗的总体上加以考察，这两联铺衬“归思”宕然而生，有了它的渲染，才使尾联的“归思”水到渠成，顺理成章。四句诗二十个字已穷形尽意地绘制出一幅江南早春游望图，图中的远景近景层次分明，大景小景相映衬，格局匀称优美，着色明丽和谐。宋人范晞文称赞杜审言的诗是能“以少少许，胜多多许”，词约而意丰。这也正是中间两联诗的精彩所在。;长期“载笔下寮”的诗人，宦游千里之外，置身于良辰美景之中，“虽信美而非吾土”的情思便油然而生。他以写景来寄情，异乡的景物写得愈美好，怀乡的情思表现得愈深挚。诗人善于化景物为情思，为尾联的直抒胸臆作好准备。 尾联“忽闻歌古调，归思欲沾巾”，诗人正陶醉于江南佳景，忽然读到陆元方寄来的格调古朴的游春诗，乡思不禁油然而生，几乎要潸然泪下。这里一个“忽”字，在突兀中寓有对陆诗表示惊喜的感情，又使上文对江南美景留连忘返的诗情陡转，由兴发而转感伤，由眼前景而勾起归乡情，从而给画面景物进一步浸染了感情的色彩，增强了诗歌的容量和深沉感。;预习作业;3.名句积累 (1)________________，梅柳渡江春。 (2)淑气催黄鸟，________________。;合作探究 奇文共欣赏，疑义相与析;颔联“云霞出海曙，梅柳渡江春”一句在表达上具有怎样的特点？试加以分析。 提示　运用对偶手法。由远及近地描绘出江南春光明媚、春意盎然的水乡景色，突出表达了异乡的“景新”，也为下文抒发思乡之情做铺垫。 以静写动，“出”字极妙