牛津上海版（五四学制）科学七年级上册：9.2.1 电流的热效应 学案设计.docVIP

电流的热效应 【学习目标】 1．能说出电流的热效应的概念。 2．能通过实验探究发现影响电流热效应的因素。 3．知道生活、生产中电流热效应的应用实例及其危害的防止手段。 【学习重难点】 1．能说出电流的热效应的概念。 2．能通过实验探究发现影响电流热效应的因素。 【学习过程】 1：探究什么是电流的热效应？ （1）观察老师提供的演示实验：正在工作的电炉 （2）思考、讨论： ①电流通过电炉丝时有什么效果？（我看到的现象是： ） ②电炉通电时将什么能转化为什么能？（我的答案是： 能转化为 能） ③什么是电流的热效应？（我的答案是： ） ◇请小组长不要忘记对你的组员进行评价！ 2：探究影响电流热效应的因素？ （1）观察老师提供的演示实验，展开猜想： ①让灯泡先后较暗和较亮发光，一名同学把两次触摸灯泡壁的感觉告诉大家。 （请同学们猜想：电流的热效应可能与 有关。） ②让灯泡保持某一亮度，一名同学把触摸灯泡壁和导线的感觉分别告诉大家。 （请同学们猜想：电流的热效应可能与 有关。） ③让灯泡以同一亮度先后短暂（5s左右）发光和长时（30s左右）发光，一名同学把两次触摸灯泡壁的感觉告诉大家。 （请同学们猜想：电流的热效应还可能与 有关。） （2）实验探究：电热多少到底与什么因素有关？（利用自制教具进行探究实验！） ①比较电阻丝R2和R3的发热情况： 操作：连接电源，将火柴头分别压到电阻丝R2和R3的下面，然后通电，观察哪根火柴先燃烧。 （我看到的现象是： 下面的火柴先燃烧） 分析：R2和R3相比较，它们的 、 是相同的，而R2的 较大，所以它产生的热量较多。 结论：在电流和通电时间一定的情况下，电阻越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。 ②比较电阻丝R1和R2的发热情况： 操作：在R1和R2的支路上分别接上电流表，然后将火柴头分别压到电阻丝R1和R2的下面，接通电路，观察哪根火柴先燃烧，并注意电流表示数的大小。（我看到的现象是： 的电流较大， 下面的火柴先燃烧） 分析：R1和R2相比较，它们的 、 是相同的，而R1的 较大，所以它产生的热量较多。 结论：在电阻和通电时间一定的情况下，电流越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。 ③思考与讨论：从以上两个实验可以发现，电热多少还与 有关。 结论：对某一导体而言，在电流和电阻一定的情况下，通电时间越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。 （3）最终结论： 导体的电阻越大，通过导体的电流越大，通电时间越长，导体产生的热量就越 ，即电热多少与 、 、 有关。 （4）实验方法回顾： ①在探究以上问题的过程中，用到了物理学中常用的哪些研究方法？（我知道的方法是： 法和 法。） 3：你知道有益电热的应用实例和有害电热的防止措施吗？ （1）阅读课本内容，联系生活实际，请写出应用电热的一些例子。（我知道的应用电热的实例有： ） （2）观看幻灯片，了解电热器的内部构造。（我知道电热器的主要组成部分是： ） （3）阅读课本内容，观看幻灯片，了解有害电热的防止措施。（我知道的防止有害电热的措施有： 。） 【达标检测】 1．电炉通电后，电炉丝热得发红，而与之相连的导线却不怎么热，这是为什么呢？ 2．一台电风扇和一个电熨斗，如果使用时电流做功相同，电能转化为内能（ ） A．一样多 B．电风扇较多 C．电熨斗较多 D．无法比较