小学语文论文浅谈中年级习作指导课的教学.docVIP

导写——出兴，出新 ——浅谈中年级习作指导课的教学 　 写作占了语文学习的“半壁江山”。有些观点认为每个学生都有一个“写作金矿”，不需要老师给他 “生成”写作内容，不需要指导学生怎么写，甚至认为老师的“作前指导”99%都是在干坏事，都是在禁锢学生的思维。 那么，老师该不该进行写作前的指导呢？笔者在教学实践中发现：很多小 学生尤其是刚开始学习写作的三年级学生，怕写作文，或者写不好作文，症结在于：1、没有东西可写；2、有了东西，不知道怎么去写。前者是指发现不了作文的材料；后者是指缺乏运用语言表达客观事物与主观世界的能力。可见作前指导还真少不了！在作文教学时，老师努力为学生的自主写作营造氛围，鼓励自由而富有创意的表达。这不光是写作方法、技巧的指导，更是重在让学生体验一种放松的写作心态，感受到 “乐”和“易”两字。 一、开展生动的感知体验活动，让学生“有话想要说”。 一堂作文课，能否激发学生的作文欲，与语文教师的“导写”有直接关系。题目一出，不导则写，对多数刚接触作文的学生来说，是一件苦差事。因此，导写是作文教学的重要一环，不可等闲视之。 “导”，要先解决写什么。现在城里孩子的生活异常单调，因为安全问题和其他等等的问题，孩子简直成了笼子里的金丝鸟，家长这也不放心，那也不放手，他们没有了生活的阅历，丢失了实践的感悟，再加上