人教版道德与法治九年级 上册 6.2 共筑生命家园 教案设计.docVIP

备课标 1.列出课标内容标准。 三2.1知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。 三3.3知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行环境保护的义务 2.选择具体的目标 理解人类生存与生态环境的相互依存关系，掌握环境保护的基础知识，提高爱护环境的能力，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。 备教学重点、难点 教材分析，列出教材重点。 本节课是第六课第二课时 共筑生命家园。主要有两目内容组成“坚持人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道路”。第一目主要讲述坚持人与自然和谐共生的必要性。让学生认识人与自然的关系使学生认同人与自然的和谐共生的理念，知道建设生态文明的措施，懂得建设生态文明就是造福人类。第二目主要讲述主要讲述我国建设美丽中国、实现永续发展的措施。 确定本课题教学的重点、难点内容。 教学的重点：坚持走绿色发展道路 教学的难点：人与自然的关系 学情 分析 1. 预测学生可能达到的程度： 九年级学基于生活经验，能做出正确的价值判断和行为选择，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式，知道一些生态文明的理论观点，这为本节课的学习奠定了基础。 2. 学生存在的普遍性问题： 日常生活中，有个别学生还存在着浪费资源破坏环境的行为，加大对中学生的资源国情教育和生态文明意识培育的力度，引导学生持续关注生态文明建设、促进人与自然的和谐共生是建设美丽中国的重要一环。需要正确引导学生关注生态文明使其转化建设美丽中国的积极力量。 教学 目标 情感、态度、价值观目标： 通过交流感悟 培养珍惜资源、保护环境的的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念。树立忧患意识，提升生态文明素养， 增强建设美丽中国、走绿色发展道路，增强生态文明建设的使命感和责任感。 能力目标： 通过对生活中案例的分析，提高辨别是非的能力；学会以“节约资源保护环境”的价值观为标准，在日常生活中作出正确的道德判断和选择。 知识目标： 理解人与自然相互依存，共荣共生的关系，理解经济发展和生态环境之间关系，知道坚持绿色发展，走生产发展生活富裕、生态良好的文明发展之路的必要性。知道创新、协调、绿色、开放、共享的发展的理念，，明析实现中华民族永续发展的路径，知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。 教学 过程 构建动场 多媒体展示一组图片： 世界美景 思考：上述图景蕴含了怎样的共同意境？ 学生回答，教师总结：蕴含了人与自然的和谐共生的图景。导入新课 自主学习、交流探究 活动一： 探寻人与自然的关系 材料二：P82探究与分享 思考：1.读了材料一你有和感悟？ 2.请你分析造成材料二中这场灾难的原因？材料二中治污的经验对于今天我们治理雾霾有何启示 活动目的：通过材料分析 ，了解人与自然的和谐共生的必要性。让学生了解人与自然的关系，人类可以开发利用自然但不能凌驾自然之上，违背自然规律。 活动步骤：展示材料——提出问题——探究思考--------互动交流——总结提升 活动策略：运用小组合作、交流分享等情境体验课型的教学策略 活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时性评价。生成：追求人与自然和谐共生，是人类面对危机做出的智慧选择。人与自然相互依存、共生共荣。人类可以开发利用自然但不能凌驾自然之上，违背自然规律 活动二：人与自然和谐共生 展示材料和图片： 分小组讨论：怎样实现人与自然和谐发展，建生态文明？ 活动目的：通过讨论交流 ，让学生知道实现人与自然的和谐发展的措施和理念。 活动步骤：展示材料和图片——提出问题——探究思考--------互动交流——总结提升 活动策略：运用小组合作、交流分享等情境体验课型的教学策略 活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时性评价。 生成：实现人与自然的和谐发展要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。要坚持节约资源、保护环境基本国策，坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，实现中华民族永续发展。 活动三：坚持绿色发展之路 小组交流讨论： 1.结合课本84页探究与分享：让学生明白面对资源环境问题，我国不断探索，走出了了一条符国国情的绿色发展道路。 2. 结合课本85页探究与分享：让学生知道处理好经济发展与环境保护的关系。 3结合课本86相关链接和87页探究分享：让学生明白走绿色发展道路的价值取向和制度建设。自觉行动，从自身做起，积极参与。 4.建设美