人教七上地理4.1人口和人种教学设计.doc

人口与人种教学设计 ????????????????????????????????????? 设计理念： 本课的教学设计本着从学生生活实际出发，以倡导学生主动参与、合作学习，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。 知识与技能 （1）?????? 理解世界人口增长、分布的特点。 （2）?????? 学会利用地图和数据资料，分板、 世界人口总数变化趋势，以及世界人口的空间分布情况。 过程与方法 ?? 通过多种方法指导学生分析图读图。 情感态度与价值观 培养学生的人地观 重点 人口增长和分布的特点。 难点 人口增长的地区差异。 教学方法 结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题 教学媒体 《世界人口分布》《世界人口增长曲线》《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料 教学过程 【导人新课】 ???1987年世界人口突破50亿，1999年10月12日，世界人口突破了60亿，2011年10月31日，世办人又突破了70亿人，世界人人们惊呼“人口爆炸了”，是的，人口问题已经成为当今世界最令人关心的问题之一。所以世界人口数量的增长，分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每个中学生所必须了解的地理知识。这节课我们就一起学习人口与人种。 【讲授新课】 ? ?活动1?? 当今世界，人口增长速度快得惊人，据有关资料统计，世界上每年增加人口8000万人。请同学们计算一下，每天、每小时、每秒各增加多少人？ ???? 组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。注意提示学生一年按365.25天计算，（每天增加219028人，每小时增加9126人，每秒增加2.5人。） 活动2??? 让学生结合课本65页活动1展开讨论世界人口每增加10亿的时间是怎么样的，并填表。说明了什么。 从表中我们可以看出，人口每增加10亿，所需的时间逐渐趋(短)，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋(快)。 [过渡]同学们从表中我们可以看出，（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。） 接下来我们看看世界人口是怎么样增长的。 一、世界人口增长 活动3、读图分析。[投影]“世界人口增长曲线”图，从图中你知道了人口是怎么样增长的? 从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。 为什么在18世纪前人口增长缓慢而在20世纪中期开始人口快速增长呢 人们生活水平的提高，医疗技术的进步，婴儿死亡降低，人的寿命廷长。 活动4、阅读让学生阅读P64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意 （1）什么是自自增长率？人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率－死亡率 人口的增长是由：由出生率和死亡率决定的 (2)当人口自然增长率 0、0、=0各表示什么意思？ 出生人口多于死亡人口，自然增长率0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率0，表示人口减少。自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少。 [练一练] 完成课本65页活动2，计算四个国家的人口出生率、死亡率、自然增长率。 哪个国家的人口增长率最高？哪个国家的人口增长率最低？ 一个地区的人口增长率高好还是低好？为什么？ 一个地区人口增长率的高低，必须同它的经济和社会发展相适应。如果增长率过高，可能会带来交通拥挤、住房紧张、上学难、就医难、就业难、贫困人口增加；如果增长率过低，可能会造成劳动力不足、国防兵源不足、人口老龄化严重等问题。 二、世界人口的分布 世界上的人口分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏。一个地方人口疏密的程度我们用什么来表示？（人口密度） ：什么是人口密度？它是如何计算的？ （人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。）（人口密度=人口总数÷地区面积单位：人/平方千米） 计算临盘地区的人口密度 活动5、让学生填P67页第1题：世界人口的分布是怎样的？ 让学生读P66页图4－5《世界人口的分布》并回答： 1.世界人口稠密的地区有哪些？（每平方千米大于200人） 2.世界人口稀少的地区有哪些？（每平方千米小于1人） 指图讲解世界人口的分布 总结世界人口的分布： 人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部； 人口稀疏地区：沙漠地区、雨林地区、高纬度地区和高原、高山地区。 练习 1.人口增长的速度是由??????????????和??????????????决定的。 2.一个地区的人口疏密的程度可以用??????????????来表示。 3.从世界人口分布图上看，亚洲的???????