三年级下语文教案爬山虎的脚鲁教版.docxVIP

《爬山虎的脚》 一、教学目标： 1、认识词语，能写好1个生字。虎 2、引导孩子读好书，理解课文内容，能读出感情。 3、理清文章脉络，领悟作者观察的方法，以表达为中心，学习写一个连贯的动作的小短文。 二、教学重点： 识字写字，朗读背诵课文。 理清文章的脉络，学习问题概括法总结课文主要内容。 三、教学难点：学习作者运用连续性动作把事物的特点写具体的方法，并能初步运用这种方法写好一个片段。 四、教学准备：课件 预习卡 拓展文章 五、教学时间：一课时 教学过程： 板书课题，检查预习 先学后教 1.教学生字“虎”及“痕”，师纠正错误并引导学生说说怎样把字写美观？生练写，师指导。（强调姿势） 2.认读词语 重叠 叶柄 触角 痕迹 均匀 逐渐 顺利 舒服 牢固 休想 一顺儿 一根茎 漾起波纹 空隙（重点指导多音字） 3.指导朗读 （1）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 （2）茎上长叶的柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 （3）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。二、总结4.说说课文主要内容 （1）指名说一说 （2）师指导新的方法：问题概括法 默读课文，看看作者写了爬山虎哪几方面的内容？并做简要批注。 （3）把这几方面内容连起来就是课文的组要内容。 二、精读课文，抓点提升 设疑：课文题目是爬山虎的脚，为什么还有一整段的内容是写爬山虎的叶子呢？ 1.小组内先读课文，然后讨论 2.全班交流 3.指导朗读描写叶子部分： 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 自己读一读，说说这些叶子给你留下了怎样的感受？读出你的感受。 课件欣赏爬山虎并想象着画面再来读一读。 4.指导朗读脚的段落 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 （1）师生接读，生体会所读红色部分的特点 （2）带着动作来读，把自己的手当作爬山虎的脚，把桌面当作墙，一边读一边体会这些动作。 （3）把这些动词换成相近的词，读一读，体会一下。 爬山虎的脚摸着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，贴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拽一把，使它紧靠在墙上。 师小结：同样是动词却给人不同的感受。这一触、一巴、一拉、一贴不仅让我们知道了爬山虎是怎样爬墙的，还让我们感受到了叶老用词的精确啊！ 再来读读这一段，体会一下这些动作。 5、美读，抓点升华 师：爬山虎就是这样爬出了它的第一脚， 生1读：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，把使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样爬出了它的第二脚，生2读。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，生齐读。 6.在理解了爬山虎的脚与叶子的关系后再美读叶子 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。……好看得很。 7.美美地背诵叶子这一段。 8.观察爬山虎爬墙的这四个动作，体会特点。 板书连续性动作。 师小结：作者就是这样精确地抓住了爬山虎这些连续性的动作把爬山虎怎样爬墙写具体的。 再读爬墙的这一段，深入地体会一下。 三、拓展训练，阅读巩固 仔细观察这些连续性动作就可以把事物的特点写具体，我们一起来看看茅膏草捕食大黄蜂的过程，仔细观察茅膏草做了哪些连续性动作捉住了大黄蜂。模仿叶圣陶爷爷仔细观察连续性动作把事物的特点写具体的方法把刚才看到的写下来。 四、布置作业，推荐阅读 1.把课文多读几遍并背下来。 2.推荐阅读：《那片绿绿的爬山虎》 五、课堂收获