三年级下语文教案太阳鲁教版.docxVIP

鲁教版三年级下册17《太阳》教学设计 教学目标： 1、认识“氏、兽”等10个生字，会写“差、抵”等16个字，正确读写“其实、射箭、估计、野兽”等词。 2、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重难点： 1、 学习阅读说明文，了解太阳的特点。 2、体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想不想知道它是谁？ 1、出示课件（一 位 老 公 公，面 孔 红 彤 彤， 晴 天 早 早 起， 按 时 来 上 工。）谁来读一读？(太阳)师：你是怎么知道的呀？ 2、你们还知道哪些有关太阳的知识啊？ 3、出示资料袋，自由读资料袋，从资料袋里面你又知道了哪些知识呢？ 4、我们今天就来学习一篇介绍太阳、说明太阳的文章，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。（出示课题《太阳》，板书课题，齐读课题） 二、检查预习： 同学们，课前我们都预习了课文，词语能读准确吗？ 1、出示本课词语。指名读、齐读 2、出示“抵、氏”。观察它们的结构，有什么发现？（左右结构、独体字）在写这些左右结构的字时要注意什么呢？（左窄右宽）在写独体字时应注意什么？（字的笔画）你看，观察是写好生字的前提。 3、师出示生字微课，学生练写2遍。学生注意书写姿势。（同学们在书写时注意到了字的结构和笔画位置，这样写出来的字就很美观了。） 4、师：同学们像《太阳》这样的文章是介绍科学知识的，这类文章，往往是一个自然段就写清楚一个方面的内容，我们在总结这类文章的主要内容时，就可以根据段意串联法来概括归纳。接下来就请同学们快速默读课文，边读边想想，每一个自然段主要写了些什么？ 生：默读课文 师：谁来说说第一自然段主要写了什么内容？如果要用一个句子来概括这一段的内容，你们会怎么说。（用一句话来说，这一段就讲了太阳怎么样？） 生1：讲了太阳离我们很远。 师：说得很好，就讲了太阳离我们很远。出示段意，请接着往下说， 生2：第二自然段写了太阳很大，第三自然段写了太阳很热， 师：很好，用简练的词语来概括， 生3：第四自然段写了太阳和谁的关系很密切。（出示，动植物） 生4：第五自然段写了太阳和云，雨，雪的关系。第六自然段写了太阳和风的关系。 生5：第七自然段写了太阳能杀菌。 生6：最后一个自然段介绍的是如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 师：非常好，同学们通过读课文，了解了每一段的内容。现在谁能用段意串联法把课文内容概括出来啊？ 生：这篇课文主要介绍了太阳离我们很远，太阳很大，太阳很热，还讲了太阳与动植物的关系，与云雨雪的关系，与风的关系，还能杀菌。 师：说的很好，这样总结课文即全面又概括，让人一目了然。 三、构建话题： 太阳和动植物、风、雨、雪有密切的关系，还能杀菌，这些都是我们世界万物赖以生存的离不开的，可以说太阳和我们人类息息相关。 1、自由读课文，边读边想，太阳和人类的关系很密切的，你从哪些语句感受到了？标画出来，做一下批注。 生：自读课文 2、汇报：刚才同学们读得很认真，边读还在课文边上做了上记号，这很好，谁先来说说呢？ 生1：我先来说，我读了第四自然段，知道了没有太阳，就没有动物，也没有植物，更我们吃的，穿的和用的。 师：你把自己想表达的意思说清楚了，很好。 生2：第五自然段写了云、雨、雪的形成都离不开太阳。 师：你理解了云雨雪形成的过程了。 生3：从五六自然段都是写自然气候的，所以我觉得应该这样说，没有太阳就没有风、云、雨、雪。 师：你说得很有道理 生4：第七自然段是写太阳可以杀菌，可以预防和治疗疾病。 生5：最后一段总结了前面几段，主要写有了太阳才有光明和温暖， 师：你们感受很深刻，说得可真好 四、抓点提升： 同学们感受到了这么多，可以说没有太阳就没有我们人类，太阳之所以和我们人类关系这么密切，是和它的特点分不开的。同学们咱们一起来看看作者是怎样把太阳的特点写具体写生动的。 （一）学习太阳“远”的特点1、出示远的句子。指名读，你知道太阳有多远？你通过哪里知道的？ 生：数字。 师：你抓住了这些数字，这就是一种说明方法。（列数字）板书，生读感悟数字。 2、去掉这些数字好不好？出示去掉数字的句子和不去掉数字的句子作比较读。指名读。生：如果不用数字，只说很远很远，给人很模糊的印象， 师：（好处）用了这些具体数字，让我们更清楚了太阳离我们有多远了。 生：再读远的句子。 3、你还从哪里知道太阳离我们很远呢？（我们怎么去才用三千五百年，怎么去要用二十几年）生：课文写道：“如果步行，要走三千五百年；坐飞机要二十几年。”这句话除了列数字，还用我们熟悉的步行、坐飞