三年级下语文教案九寨沟鲁教版.docxVIP

《23 九寨沟》教学设计 教材分析 《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。文章以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱蘸着作者对祖国山河的热爱之情。文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。 教学目标 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点 重点： 感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。 难点： 1、理解九寨沟自然风光的神奇与美丽。??????????? 2、引导学生体会课文的描写方法。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题 师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师将带领大家去一个地方游玩。请大家先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片） （师板书课题：九寨沟）生齐读课题。 二．初读课文，整体感知 师：看了课题你有什么疑问？（师鼓励学生大胆质疑） 下面就让我们带着这些问题，边看课文边听老师读课文，我们一起跟着作者去九寨沟游览一番吧！ 1、听老师配乐朗读课文，边听边思考前面质疑的问题。 2、自由读课文，对照生字表读准字音，同时读通句子。 3、出示生字词，检查自读，学习本课生字和新词（生课前预习，师上课检查） 4、出示：“羚”、“腾”这两个字，指导学生书写。 三、品读感悟，理解课文内容 1、学习课文第一自然段。问：九寨沟在哪里？为什么把它称作九寨沟？（生回答，相机出示图片帮助理解。弄清九寨沟的地理位置以及是如何得名的。） 2、九寨沟是一个怎样的地方呢？你能用书中第二自然段中的一句话来说吗？（一进入景区，就像进入了一个童话世界。板书：童话世界 ）你心目中的童话世界是怎样的？（生答，出示图片）还能用哪句话来说呢？（九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境）还可以用书中的哪个词来说？（神奇）还可以用哪个词来说？（美丽） 出示：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！这句话是在书中的哪个自然段中出现的？出示最后一个自然段，齐读。这段话在全文中起什么作用？（总结全文）“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”这是个什么句子？（中心句） 文章是从哪几个方面写“九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境”的？（生答，板书：自然风光 珍禽异兽） 师过渡：为什么说九寨沟是人间仙境呢？从文章中的哪些语句可以看出来？ 4、学习课文第三自然段 自由练读，整体感悟 要求：自由轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。把你觉得写得最美的句子多读几遍。 选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。 展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读。重点理解下列句子： （1）、雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” 我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）； “插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的（雪峰美）。（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。）书中用了哪个词来形容雪峰？（雪峰插云） 师过渡：跟随作者的脚步我们来到了森林。出示原始森林图片，读描写森林的句子“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”这里的森林有什么特点？（多）师：这里的森林不只是多，这里的树木也很高大，书中用了哪个词来形容？（古木参天）? （2） 湖泊 A、 出示：“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。” 这是个什么句子？把什么比作什么？出示：把 比作 ，把 比作 B、出示：“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”和“沟谷中有很多湖泊。”比较这两个句子哪个句子写得好，为什么？指名答。（第一个句子生动、形象地写出了湖泊之美、湖泊之多、湖水之清，第二个句子没有这样的表达效果）。 C、为什么把这里的湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（ 湖水很清，湖底石块色彩斑斓。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。） 师点拨：除了这些颜色，你还知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色呢？（“五彩缤纷”） 你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（色彩斑斓，五颜六色） 师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。谁愿意把这番美景再读一读呢？ D、出示瀑布图片及文字:“瀑布宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。” 这里的瀑布是怎么形成的？（由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成了一道道高低不平的瀑布。） 师：刚