三年级上册语文教案奇妙的鲤鱼溪2北京版.docVIP

教学内容 第四单元[来源:学,科,网][来源:学#科#网][来源:Z§xx§k.Com] 第一课时 13、奇妙的鲤鱼溪 教材分析 《奇妙的鲤鱼溪》介绍了福建省埔源村鲤鱼溪的奇妙景象，以及村民们爱鲤鱼的深厚感情，体现出人与动物和睦相处，人与自然的和谐发展。 全文共三个自然段，分别从鲤鱼的数量多、颜色多而美、溪中的鲤鱼不怕人、与村民的感情深三方面介绍了鲤鱼溪的奇妙，表达了村民爱鲤鱼的真挚感情。 重点 体会鲤鱼的数量多，从而感受鲤鱼溪的奇妙。 难点 通过读文，了解课文内容。 教学目标 1、学会本课14个生字（包括两个多音字），读准7个认读字。　 2、通过读文，了解课文内容。 3、体会鲤鱼的数量多，从而感受鲤鱼溪的奇妙。　 课前准备 教师 教学课件 图片 课 型 新授 学生 字典 预习 授课日期 2014.9.11 教学环节 教 学 过 程 激趣导入引发思考 （出示图片）同学们，我们一起游览过雄伟壮观的八达岭长城，领略了秀丽神奇的黄山奇石，欣赏了迷人的蝴蝶谷。今天老师就带你们再去一个神奇的地方，这个的地方就是——《奇妙的鲤鱼溪》，齐读课题。 2、看到课题，你有什么问题吗？生：这条鲤鱼溪在哪儿？为什么说这是一条奇妙的鲤鱼溪？为什么叫“鲤鱼”溪？ 目的：【课题与课文有着密切的联系，它是文章的眼睛。引导学生对课题质疑，既有利于激发学生探求新知的兴趣，又利于加强学生对文章的理解。这样在质疑中激发了学生的学习兴趣，从而为进一步探究课文、掌握新知作了很好的铺垫。】 教学环节 教 学 过 程 讲授新课 过渡语：同学们，边读边思考提出不懂得问题是很好的阅读习惯。就让我们带着这些问题走进课文去读一读、看一看这奇妙的鲤鱼溪吧！ 1、轻声读课文（要求：注意读准字音，读通句子。） 2、师：课文我们读完一遍，下面让我们再来读一读课文中的词语，看看谁预习的最好？ 鲤鱼 规定 时间久 衣服 叼走 感情深 顽皮 游客 摇头摆尾 光饼 制定 禁止 捞起 竟然 周宁县 既 3、学习生字 （1）读词“丹红”→结合图说说“丹”的意思（查字典）→组词 （2）理解多音字“间” （出示图）师：溪中的鲤鱼颜色十分丰富，在这其中有一条鲤鱼的颜色是红白相间的，谁能找找哪条鲤鱼是红白相间的。结合图片试着说一说“间”在词语中是什么意思呢？（jiàn 是隔开不连接的意思） 目的：【结合图片能够让学生直观、形象的理解字词的意思】 这个字我们以前学过，它除了念间（jiàn），还念什么呢？ jiàn 红白相间 间 jiān 中间 试着读一读下面这些词语，看看你能把它们读正确吗？ 夜间 黑白相间 房间 回到课文中，我们再读一读。 （3）我们再来读一读这句话“每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。”→读词”漂洗”→说意思 回归整体理清文章脉络 学习多音字 漂 漂 piǎo piào 漂洗 漂亮 piāo 漂流 （4）写生字：观察田字格里的生字 先读生字→说一说不好写不好记的字→ 师范写→ 生书写→ 评价 过渡句：同学们生字词我们都学会了，现在请读读课文，想一想你喜欢鲤鱼溪中的鲤鱼吗？为什么？ 生：鱼多、不怕人、感情深（师板书） 学习第一自然段 （1）刚才我们说，第一自然段写了溪中的鲤鱼多，所以叫做鲤鱼溪。现在就请你默读第一自然段，边读边想：你从哪感受到溪中鲤鱼多的？除此以外你还知道了什么？画下相关的句子，试着在旁边做批注，并和伙伴交流一下你的体会。 指导学生做批注：六七千条 数量多 ； 各色 颜色多（师板书） （3）学生通过对词语“六七千条” “各色”的理解，体会出鲤鱼溪的鲤鱼不但数量多而且颜色多。再读文→师生对读 小结：就是因为溪中的鲤鱼数量多、颜色多，所以它有了这个奇妙的名字。(板书：名字奇） 课堂小结 学习这个自然段我们通过读句子、找重点词语，体会到了溪中的鲤鱼又多又美。（出图）这就是鲤鱼溪，溪面宽不过三四米，长仅1千米，就在这样一条小溪中却生存着这么多色彩斑斓的鲤鱼，真是奇妙啊！它还有哪些奇妙之处呢？我们下节课再继续学习。 作业 设计 读课文，想一想鲤鱼溪还有哪些奇妙之处？ 抄写课后的生字。 板 书 设 计 名字奇 数量 名字奇 颜色 多 颜色 不怕人感情深13 奇妙的鲤鱼溪 不怕人 感情深