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第三单元从微观结构看物质的多样性教学设计 [第一课时 同素异形现象 ] 【教学目标】 1、从同素异形现象认识物质的多样性 2、从金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体为例，认识由于微观结构不同而导致的同素异形现象 【教材处理】 1、以生活中熟悉的两种碳的同素异形体——金刚石和石墨性质的“异”、“同”点为切入点，从“同素”和“异形”两个角度帮助学生认识同素异形现象和同素异形体。帮助学生从微观结构角度认识两种晶体中碳元素原子间的结合方式，作用力和空间排列方式的不同，认识它们性质不同的原因。同时，通过介绍现代科学研究中的热点：C60和碳纳米管等知识来拓展学生的视野，增长学生的知识点。 2、运用电脑图片，向学生展示“足球烯”、“纳米碳管”等碳的不同单质。 3、用三维空间结构模型，学习金刚石、石墨的结构知识。 【教学重点】 以金刚石、石墨为例认识由于微观结构的不同从而导致的同素异形现象 【教学难点】 金刚石、石墨、和纳米管道的结构 【教学过程】 [引入]人类已发现的元素仅百余种，可它们却能形成数千万种不同的物质。这是什么原因呢？ [思考]金刚石和石墨都是C单质，为什么它们的物理性质却有很大的区别？ [展示]金刚石与石墨的图片和视频资料，让同学们从视觉上感受差异性。 [归纳] 同素异形体 定义：