二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物｜北师大版（2014秋） (12).docVIP

快乐的动物 一、教材分析： 《快乐的动物》一课是北师大版小学数学第三册70-72页上的内容。本节课是学生接触“倍”的概念的第一课。对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。从教材编写体系看：教材首先展示了一幅春天动物王国欢聚图的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。实际上，我们说甲的数量是乙的数量的多少倍，就是指甲的数量中包含有多少个乙的数量，也就是说“乙的数量”是“一份数”，那么“倍数”就是 “份数”。教材提出3个问题，引导学生理解倍的意义，学会通过图形直观或除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 二、学情分析： “倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。 三、教学目标 知识目标：在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。 能力目标：会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 情感目标：培养学生的初步观察、分析能力、发展数学应用意识和解决问题的能力。 重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。 难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题。 教具准备：学生每人10个彩色小圆片、课件。 一、情境导入，感知美。 春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到 河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！ 课件出示情境图。 1.你们发现了哪些数学信息？ 2.数一数，填一填。 鸭□只　　　小松鼠□只　　　 　孔雀□只 猴子□只　　　　小鸟□只　　　　　小鸡□只 【设计意图：以学生感兴趣的动物为情境，让学生感到快乐、贴近生活。强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。】 二、探究新知，发现美。 画一画、圈一圈、认一认。 现在我们用一个○来代表一只的数量，在表中画一画。 　　 猴子：○○○ 　　 小鸭：○○○　○○○ 现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。 ①猴子有3只，是几个3？（口答：1个3） ②动手圈一圈，看鸭子的只数里面有几个3？ 生圈，师巡视，圈完后小组内说一说为什么这么圈。 ③指名学生汇报，生可能汇报： 猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3。（生汇报时师圈） ④师小结：6里面有2个3，我们还可以这样说：鸭子的只数是小猴子的2倍。（板书：鸭子的只数是小猴子的2倍。） 板书：６÷３＝２ 我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍， 板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍。 提示：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。 【设计意图：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。】 2、画一画、圈一圈、填一填。 请同学们用刚学到的倍数知识 ，能不能根据小动物的只数，还能找出其他的倍数问题吗？ 以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说； 然后推荐一名同学说一说！ 【设计意图：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。】 3、摆一摆小游戏 同学们的表现真棒，现在我们来一个摆小棒游戏可以吗？ 1.课件出示摆的要求：第1行摆（2）根，第2行摆3个2根。 2.学生摆。 3.说一说，第二行的小棒根数是第一行小棒根数的几倍？ 4.如果第二行是第一行的（ ）倍时，第2行又怎么摆？ 三、实践运用，体验美。 小袋鼠的文具店要开业了，小动物们都来文具店买东西，你们愿意帮它们算算账吗？ 1.你们发现了哪些数学信息？ 2.说一说题中的倍数关系？ 3.学生独立完成后，在小组内交流。 4.汇报