雨霖铃（寒蝉凄切） (6).PPTVIP

雨 霖 铃 柳永 学习目标 1、理解词中的思想感情，深入体会诗人的离别真情。 2、了解词的一般常识，探讨词中表现离情的方法，熟读成诵。 预习检测 发挥你的想象、联想能力，用自己的话翻译本词。 诵读感知 诵读课文，回答以下问题。（注意把握节奏、停顿和轻重音，并注意尽量读出感情。） 1、这首词的题材属于以下哪种？ 怀古诗 边塞诗 闺怨诗 送别诗 2、词中哪句话最能直接体现作者的情感？ 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 1、体会下列诗句中离情的表达方式，并对比它们与本词离情的表达方式有何异同？ 合作探究 黯然销魂者，唯别而已矣。 ——江淹《别赋》 长记别伊时，和泪出门相送。 ——李存勖《如梦令》 悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。 ——屈原《九歌·少司命》 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 ——杜牧《赠别二首》 2、词中作者对于此次的离别，在动作、神态、语言、心理等方面有何体现？请在原文中找出这些句子，并体会作者的情感。 情—— 都门帐饮无绪， 留恋处兰舟催发 为何？ 这七字以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：欲饮无绪，欲留不能，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样依依不舍，难舍难分的情绪何其鲜明。 情——执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 两人相对而立，手握手，眼对眼，泪 眼婆娑。这时是“举手长劳劳，二情同依依”，是“此时无声胜有声”，是“相顾无言，惟有泪千行”。 为何? 词人凝噎在喉的是什么话呢？ 应是良辰好景虚设。 此去经年， 便纵有千种风情， 更与何人说？ ——情 为何在作者眼中即使有美景也形同虚设？ 只因伊人不在，形单影只 景——寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 看来这是一个很好开头，起句便给全诗酿造了一种足以触动离情别绪的气氛，给全诗定了凄切的感情基调。 这样的选景开头迎面而来的是一种怎样 的气氛？ “主人下马客在船，举酒欲饮无管弦， 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月” ——白居易《琵琶行》（离愁） 回问题 “抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁” ——李白《宣州谢楼饯别校书叔云》 艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨） 愁 象征 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。　　　　　 ——《诗经》 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》 回问题 谐音 古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。 “风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。” 　　　　——杜甫《登高》 古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。 寓意 “风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！” ——《史记·刺客列传》 回问题 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 ——苏轼 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。 象征 离合 举头望明月，低头思故乡 ———李白 今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月 千古名句——景 这两句词中的典型事物在我国民族文化传统中有何特殊意义？ 杨柳 凄凉 酒醒 晓风残月 惜别 愁来 两句中词人集中了许多 最能触动离愁的东西入 词，构成凄凉的意境， 淋漓尽致地抒发了伤离 别的悲凉情怀。 上阕(离别难) 寒蝉 长亭 骤雨—环境悲凉 执手相看 无语凝噎—难分难舍 千里烟波 楚天辽阔—愁绪绵长 下阕(思念苦) 伤离别 清秋冷落 — 愁意浓浓 杨柳岸 晓风残月 — 酒醒伤情 好景虚设 风情难言 — 独不成欢 课堂小结 伤 离 别 （借景抒情） 课后练习 请从情与景的关系分析以下这首诗。（5分）