子模块三 课堂教学设计与实施.ppt

2013湖南省中职商务英语专业教师培训 专业教学能力模块子模块三教学组织设计 项目2：课堂教学设计与实施 培训师：唐菁 长沙民政职业技术学院商务英语培训基地 目 录 1 2 3 4 培训任务单 说课的概念和意义 说课的要求和标准 学员任务 任务描述 每位学员任选自己任教的一门专业课程，独立完成课程整体设计和实施设计，并进行陈述。 训练内容 1、集中学习说课要求和考核评价标准； 2、分组讨论，每位学员选取一门自己任教的专业课程，分析课程设置，设计教学内容、教学方法与手段、学习效果评价方式； 3、根据说课要求和考核评价标准制作说课PPT； 4、选取优秀学员上台展示，陈述说课PPT。 提交成果 说课PPT ●培训任务单 ●说课的概念 所谓说课，一般地说就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。可见，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。　 ●说课的概念 　　说课活动由两部分组成，依次为解说和评说。重点在解说，它是以教师口头表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对师生具体情况和课程特点，以同行为主要对象，在备课与上课的基础上所进行的教学研究系统。它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。  “教什么、怎么教、为什么这样教” ●为什么要说课 1 有利于提高教师素质——要说清“教”什么，还要说明为什么这样教 2 有利于理论联系实际与实践的结合——要说好课，就必须以现代教育理论指导说课全过程 3 有利于营造教研气氛——说课活动往往和评课活动结合在一起进行，实现取长补短、优势互补 ●项目——说课考核评价标准 评价项目 观测点 说课 课程设置分析 (20分) 课程定位 课程设计理念与思路 教学内容设计 (25分) 内容选取 内容组织 教学方法与手段设计 (35分） 教学模式 教学方法 教学手段 学习效果评价设计 (20分） 考核模式 考核标准 ●说课考核评价标准 评价项目 观测点 评价内容 任务分解 课程设置分析 (20分) 课程 定位 专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，本课程在专业人才培养过程中定位准确，对学生职业能力的培养和职业素养养成起主要支撑和明显促进作用，且与前后续课程的衔接得当 1、专业岗位群分析、典型岗位群 2、专业人才培养目标、课程性质、课程定位、课程目标（知识、能力、素质） 3、前后续课程 课程设计理念与思路 以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求 1、课程设计理念 2、课程设计思路 ●说课考核评价标准 评价项目 观测点 评价内容 任务分解 教学内容设计 (25分) 内容 选取 根据行业企业的发展需求和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好基础 1、教学内容选取的原因 内容 组织 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理 1、教学内容组织 ●说课考核评价标准 评价项目 观测点 评价内容 任务分解 教学方法与手段设计 (35分） 教学 模式 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式 教学模式的选取 教学 方法 根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果 1、学情分析 2、教学方法 3、学习方法 教学 手段 运用现代教育技术和虚拟现实技术，仿真教学环境；合理使用现有的实训条件，使学生体验真实的工程环境和企业文化；利用网络资源提供丰富、共享的教学资料，将专业教育与素质教育有机结合 1、信息化技术 2、实训条件 3、网络资源 ●说课考核评价标准 评价项目 观测点 评价内容 任务分解 学习效果评价设计 (20分） 考核 模式 设计合理的教学效果评价方式，实现教学、评价、反馈、改进的闭环控制，形成教师、学生、社会多方评价体系 1、评价方式 2、评价体系 考核 标准 考核标准完整且符合人才培养目标，并对学生的学习起到能正确引导作用 1、考核标准 2、考核细则 ●结业考核——说课要求 说课考核要求 ◎考核内容 学员从专业核心课程中自选一门说课，内容包括说课程和说一个课程单元。 ◎考核要求 学员独立完成，有说课PPT课件。 ◎考核组织 与